Диплом Возможности применения пересказа как средства развития связной речи младших школьников. Учебная работа № 131613
[Количество страниц учебной работы: 63,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Особенности формирования связной речи младших школьников 6
1.2. Пересказ как средство развития связной речи у младших школьников 16
1.3.Современные подходы к развитию связной речи младших школьников при обучении пересказу 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЕРЕСКАЗУ 31
2.1.Анализ уровня развития связной речи младших школьников: констатирующий этап 31
2.2.Организация работы по развитию связной речи младших школьников средствами пересказа: формирующий этап 36
2.3. Анализ результатов исследования 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
»
Учебная работа № 131613. Диплом Возможности применения пересказа как средства развития связной речи младших школьников
Выдержка из похожей работы
6-7 лет в психолого-педагогической литературе
.1 Понятие «монологическая речь»
.2 Понятие «пересказ, виды пересказа»
.3 Психолого-педагогическая характеристика речи
детей 6-7 лет
.4 Подбор методик для обследования навыка
пересказа
Глава 2. Эмпирическое исследование развития
пересказа детей старшего дошкольного возраста
.1. Методика для эксперимента
.2 Качественный и количественный анализ
эксперимента
Заключение
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
речь монологический пересказ дошкольник
Актуальность развития устной речи в старшем
дошкольном возрасте является показателем общего развития его личности. Также
речевая способность является первоосновой любой деятельности человека. Процесс
развития речи представляет собой систематическую работу над ее содержанием,
последовательное обучение детей строить предложения, вдумчивый подход к подбору
слов и их форм, работа над грамотным построением мысли.
Федеральным Государственным
образовательным стандартам далее (ФГОС ДО) определяет, что развитие речи
является приоритетным направлением в дошкольном образовании [1].
В настоящее время в связи с
совершенствованием процессов воспитания и обучения в детском саду, с внедрением
ФГОС, традиционные подходы к развитию речи дошкольника претерпевают
значительные изменения, как по форме, та…
