Диплом Возможность детских литературных произведений как средства воспитания культуры поведения у дошкольников старшей и подготовительной групп. Учебная работа № 133930

Количество страниц учебной работы: 58,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1. КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ 5
1.1 Понятие культуры поведения и её компоненты. 5
1.2. Анализ основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС 11
2. ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20
2.1 Анализ психолого-педагогической литературы 20
2.2 Особенности восприятия произведений художественной литературы старшими дошкольниками 22
2.3 Художественная литература как средство воспитания культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 25
3. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
3.1. Выявление уровней сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста 30
3.2. Реализация системы работы по формированию культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста с помощью художественной литературы 37
3.3 Анализ результатов исследования 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 53

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Ананьев Б.Г. Воспитание дошкольников. — М.: Спарк. — 2010. — 189с.
2. Алябьева Е. А. Воспитание культуры поведения у детей 5 – 7 лет: Метод.рек. М., 2009.
3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Книга для воспитателя детского сада/ Под ред. А.М. Виноградовой.– М.: 1989
4. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. – М.: Просвещение, 2002.
5. Година Г.Н. Нравственность и воспитание. — М.: Спарк. — 2011. – 289.
6. Гурович Л.М., Берегова Л.Б., Логинова В.И., Пирадова В.И. Ребенок и книга: СПб.: 1999
7. Духовно – нравственное воспитание в системе муниципального образования [Текст] : программа / А. А. Смирнов, В. А. Судницына, М. А. Белашова [и др.] // Методист. — 2011. — № 8. – С. 21 – 27.
8. Жучкова Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4–6 лет. М.: 2000
9. Запорожец А.В. Воспитание детей в раннем возрасте. — М,: Просвещение. — 2010. — 298с.
10. Карпинская Н.С. Художественное слово и воспитание детей. М.: Педагогика, 1972. — 151 с. 20.
11. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник Г.М.Коджаспирова. — М.: КНОРУС, 2010. — 744с.
12. Куцакова Л.В. Нравственно–трудовое воспитание ребенка дошкольника: М.: 2003
13. Краевский В.В., Полонский В.М. Методология для педагога: теория и практика. — Волгоград: Перемена, 2011.- 398с.
14. Курочкина И.В. О культуре поведения и этикете // Дошкольное воспитание. 2003. №11. С.61-65
15. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М., 2013.
16. Лисица, В. А. Развитие духно-нравственных качеств личности через приобщение к народной культуре / В. А. Лисица // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. — № 11. – С. 20 – 22.
17. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. — М.: Эгвес, 2011. — 289с.
18. Нравственно – эстетическое воспитание ребенка в детском саду/ Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: 1989.
19. Нравственно-духовное воспитание в детском саду./Под ред. Буре Р..С. М.,2010. — 209с.
20. Нравственное воспитание в детском саду./ Под ред. Нечаевой В.Г., Марковой П.А.. — М., 2010. -199с.
21. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о духовно-нравственном воспитании дошкольника. М.: Просвещение. — 2010. — 109с.
22. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М..,2010. — 211с.
23. Социология воспитания./ Ильчиков М.З., Смирнов Б.А. М.,2011. — 263с.
24. Сухомлинский В.А. О воспитании. М. — 2011. — 309с.
25. Суслова Э.К. Воспитание у детей этики межнационального общения. М.. — 2011. — 398с.
26. Теплов Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания // Педагогика. – 2000. – № 6. – С. 96.
27. Устюжанина, С. А. Дорога добра [Текст] : программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся / С. А. Устюжанина // Практика административной работы. – 2012. — № 4. – 46 – 61.
28. Учимся общаться с ребенком./ Петровский В.А. и др. М.,2010. — 239с.
29. Шорыгина Т.А. Красивые сказки: Эстетика для малышей. – М.: 2003.
30. Якунина, И. В. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения [Текст] / И. В. Якунина // Дополнительное образование и воспитание. – 2011. — № 1. – С. 19 – 21. 
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 133930. Диплом Возможность детских литературных произведений как средства воспитания культуры поведения у дошкольников старшей и подготовительной групп

Выдержка из похожей работы

…рованные уроки, включающие в себя два или несколько
предметов, и рассматривающие ту или иную проблему под разным углом и с разных
точек зрения. Другим способом является включение в урок отдельных элементов,
относящихся совсем к другому предмету, но служащих иллюстрацией к той или иной
теме.
Так, некоторые литературные
произведения, которые изучаются в школе на уроках и в рамках внеклассного
чтения, одновременно могут быть использованы при обсуждении различных вопросов
изучаемой темы на уроках биологии. В частности, в ряде классических
произведений описываются клинические случаи некоторых заболеваний, являющихся в
то же время предметом для изучения в курсе анатомии и физиологии человека в 9-м
классе. Например, рассказ Ю.Григоровича “Гуттаперчевый мальчик” не только
раскрывает трудную жизнь детей до революции, но и служит прекрасной
иллюстрацией к теме “ Железы внутренней секреции”, так как причиной столь
необычной гибкости героя этого рассказа является, по всей видимости, нарушение
работы паращитовидных желез, при котором происходит усиление выработки
кальцитонина, снижающего выработку кальция. Этот элемент “вымывается” из
костей, которые в результате становятся непрочными, затем хрупкими, ломкими. На
ранних же стадиях заболевания существенно возрастает подвижность суставов, что
дает возможность больным принимать различные неестественные позы, “
закручивать” …