Диплом Внеурочная деятельность как ресурс развития интеллектуальных умений учащихся общеобразовательного учреждения. Учебная работа № 131528
[Количество страниц учебной работы: 81,7
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности как ресурса развития интеллектуальных умений учащихся 6
1.1.Внеурочная деятельность школьников: понятие, цели, виды 6
1.2. Основные модели организации внеурочной деятельности 17
1.3. Особенности планирования внеурочной деятельности в 5–6 классах общеобразовательного учреждения 19
Глава 2.Разработка программы внеурочной деятельности по математике для учащихся 5–6 классов 25
2.1.Цели и задачи программы 25
2.2.Программа внеурочной деятельности по математике для учащихся 5–6 классов 26
2.3.Результаты реализации программы внеурочной деятельности по математике для учащихся 5–6 классов 30
2.4.Методические разработки мероприятий внеурочной деятельности по математике 34
2.4.1.Математический КВН. 34
2.4.2.Конкурсная программа по математике: Путешествие по стране Чисел. 42
2.4.3.Внеклассное мероприятие по математике «Пути и лабиринты развития математики» 50
2.4.4. «Путешествие по станциям» 51
2.5. Результаты реализации планов по развитию внеурочной деятельности по математике в 5–6 классах общеобразовательного учреждения 62
Заключение 69
Список использованной литературы 71
Приложение 1 75
Приложение 2 77
»
Учебная работа № 131528. Диплом Внеурочная деятельность как ресурс развития интеллектуальных умений учащихся общеобразовательного учреждения
Выдержка из похожей работы
расширения культурного поля младших школьников
Студентки 6 курса
заочного отделения
Зайцевой Татьяны Сергеевны
Научный руководитель: к.фил.н., доцент
Астафьева Ольга Васильевна
Рецензент: к.п.н., доцент
Рыжкова Татьяна Вячеславовна
Санкт —
Петербург, 2010
Содержание
художественный
литературный анимационный ребенок
Введение
Глава 1. Особенности формирования
культурного поля у младших школьников
.1 Понятие «культурное
поле» и способы его формирования
.2 Анимационное кино и его влияние
на культурное поле ребёнка
Глава 2. Особенности восприятия
младшими школьниками художественного произведения
.1 Психологические особенности
восприятия литературного произведения младшими школьниками. Уровни восприятия
литературного произведения
.2 Психологические особенности
восприятия экранизации литературного произведения младшими школьниками
Глава 3. Организация и методика
исследования
Заключение
Библиография
Введение
Развитие личности посредством введения его в
культурное пространство — основная тенденция современного понимания сущности
образования.
Уроки литературы видятся наиболее плодотворными
для выхода в культурное пространство. Искусство всегда выступало одним из
универсальных средств развития личности. Современные программы по литературе,
предлагая выходы в …
