Диплом Условия формирования межпредметной интеграции в образовательном процессе в начальной школе. Учебная работа № 139723

Количество страниц учебной работы: 75
Содержание:
Введение
Глава 1. Теоретические основы интегративного процесса в начальной школе.
1. Межпредметная интеграция как педагогическая проблема.
2. Возможности активизации развития познавательного процесса в начальной школе.
Глава 2. Педагогические условия интеграции. Межпредметная интеграция в
начальной школе.
1. Методика опытно-экспериментальной работы.
2. Содержание межпредметной интеграции при изучении дисциплин русского языка, чтение.
3. Методическое оснащение интегративного образовательного процесса в начальной школе.
Заключение.
Список литературы.
Приложение.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 139723. Диплом Условия формирования межпредметной интеграции в образовательном процессе в начальной школе

Выдержка из похожей работы

…л:
Слушатель курсов по программе
«Содержание и методика преподавания истории и социальных дисциплин»
Беличенко Дмитрий Юрьевич
Щелковский район МО, поселок Медвежьи Озера
Проверила:
Доктор педагогических наук, профессор
Санина Елена Ивановна
Москва 2014 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Сложности, возникающие при попытках интеграции предметов гуманитарного цикла.
Глава 2. Необходимость, и вместе с тем, невозможность прямой интеграции предметов гуманитарного цикла.
Глава 3. Интеграция предметов гуманитарного цикла с точки зрения сдачи Единого государственного экзамена.
Глава 4. Способы интеграции предметов гуманитарного цикла.
Глава 5. Интеграция по ключевым моментам как наиболее реальный вид интеграции предметов гуманитарного цикла.
Заключение.
Список литературы.
ВВЕДЕНИЕ
.Актуальность темы.
В современном мире вопрос гуманизации образования особенно актуален. Объём изучаемой информации становится всё больше, а времени на изучаемые дисциплины, соответственно, меньше. Но главная проблема даже не в этом, а в том, что для человека с неразвитым духовным миром эта информация так и останется просто информацией, а не средством освоения действительности, многогранной и многоплановой. А ведь именно это и является основной задачей образования, обозначенной лучшими педагогами-мыслителями прошлых веков. П…