Диплом Тема «Пейзажа» на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Учебная работа № 134229

Количество страниц учебной работы: 67,5
Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения темы «Пейзажа» на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе 6
1.1 История методов обучения пейзажу от академии художеств царской школы до сегодняшних дней 6
1.2 Изучение природы родного края на уроках изобразительного искусства как источник развития творческой личности ребёнка 18
Глава 2. Методические основы обучения учащихся пятого класса изображению пейзажа родного края 25
2.1 Изучения пейзажа на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе в рамках современных образовательных стандартов 25
2.2 Методы и приёмы обучения школьников изображению пейзажа 27
2.3 Элементы и техника выполнения пейзажа на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе 33
Заключение 43
Библиографический список 46
Приложение 50

Библиографический список

1. Баттершилл Норман. Учитесь рисовать пейзаж. — Минск: Попурри, 2009. – 47 с.
2. Белякова Л. Г. Учим детей рисовать пейзаж: учеб. пособие для преподавателей дополнительного образования по направлению «Изобразительное искусство». — М.: МПГУ, 2010. – 62 с.
3. Буровкина Л.А. Научно-методологические условия художественного образования учащихся в учреждениях дополнительного образования: Монография / Л.А. Буровкина; Департамент образования г. Москвы, Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования г. Москвы «Моск. гор. пед. ун-т» (ГОУ ВПО МГПУ). -М.: МГПУ, 2011. -320 с.
4. Волков Н. Н. Композиция в живописи. — М.: Искусство, 1977. – 265 с.
5. Врублевская Н. Как рисовать пейзаж / Н. Врублевская. -М.: Астрель: АСТ, 2009. -54 с.
6. Глазунов, И. Об искусстве маньеризма / И. Глазунов // Искусство. – 2008. – № 8. – С. 7-12.
7. Дмитриева Н.А. История искусств / Н.А. Дмитриева – М.: Искусство, 1975. – 318 с.
8. Ильина, Т. В. История искусств: отечественное искусство / Т. В. Ильина. – [Электронный ресурс]. – URL: http://www.bibliotekar.ru/istoria-iskusstva-russia/16.htm
9. Костерин Н. П. Учебник рисования. — М.: Просвещение, 1984. – 272 с.
10. Левитан И.И. Письма, документы, воспоминания / И.И. Левитан – М.: Искусство, 1963. – 256 с.
11. Лихачев А. С. Культура Руси времен Андрея Рублева и Епифания Премудрого. М.: Изд-во АН СССР, 1962. – 194 с.
12. Лурье С. В. Историческая этнология / С. В. Лурье. – М.: Наука, 1997. – 214 с.
13. Медкова Е.С. Русский национальный пейзаж. Две пространственно-временные модели / Е. С. Медкова // Электронный научный журнал «Педагогика искусства». – 2009. – № 1. [Электронный ресурс]. – URL:http://www.arteducation.ru/AE-magazine
14. Медкова Е.С. Русский национальный пейзаж. Две пространственно-временные модели // Институт художественного образования российской академии образования. Электронный научный журнал «Педагогика искусства». -2009. -№1.
15. Неменский В.Н. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания / В.Н. Неменский. -М.: Просвещение, 2006. -213 с.
16. Островский Г.С. Как создается картина. — М.: Издательство Академии Художеств СССР, 1962. – 352 с.
17. Павлинов П.Я. Пейзаж, рисунок: Советы мастеров. — Л.: Художник РСФСР, 1973. – 104 с.
18. Петров В. М. Количественные методы в искусствознании / В. М. Пет ров. – М.: Академический проект, 2004. – 432 с.
19. Пилипенко В.Н. Пейзажная живопись / В.Н. Пилипенко. -СПб.: «Художник России», 1994. -132 с.
20. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2-х кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый. – М.: Владос, 1999. – 576 с.
21. Пути и средства повышения качества художественного образования и эстетического воспитания: Межвузов. сб. научно-метод. тр./Отв. В.В. Корешков. -М.: ГОУ ВПО МГПУ, 2011. -Вып. 2. — 293 с.
22. Розин В. М. Визуальная культура и восприятие. — М.: Эдиториал УРСС, 1996. – 272 с.
23. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: Агар, 2000. – 251 с.
24. Рылова Л.Б. Изобразительное искусство в школе: Дидактика и методика. Учебное пособие – Ижевск, 2002. – 309 с.
25. Сапожников A. П. Полный курс рисования / под ред. В. Н. Ларионова. — М.: АЛЕВ, 1996. – 160 с.
26. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Академия, 2002. – 368 с.
27. Сысоев В. П. Александр Дейнека: Моногр. / В. П. Сысоев. – М.: Изобразительное искусство, 1989. – 512 с.
28. Федоров-Давыдов А.А. И. И. Левитан. Жизнь и творчество. — М.: Академия, 1960. – 218 с.
29. Федоров-Давыдов А.А. Русский пейзаж XVIII -начала XX века: история, проблемы, художники: исслед., очерки/coct. сборника Т.В. Моисеева; сост. списка основных трудов автора С.С. Ничун. М.: Сов. художник, 1986. — 419 с.
30. Хворостов А.С. Книга начинающего пейзажиста — М.: ЗАО «Издательский дом «Гамма», 2010. – 176 с.
31. Шендрик А. И. Национально-культурная идентичность как проблема современной культурологии / А. И. Шендрик // Искусство и цивилизационная идентичность. – М., 20
07. – 102 с.
32. Шорохов Е. В. Композиция. 2-е изд. М.: Просвещение, 1986
33. Якиманская И. С. Развитие пространственного мышления школьников. — М.: Педагогика, 1980. – 240 с.
34. Якобсон, П. М. Психология чувств / П. М. Якобсон. – 2-е доп. изд. – М.: АНН РСФСР, 1958. – 204 с.
35. Dessiner les paysages de France / L.Guillaum. Paris, France. 2009. – 110 p.
36. Les techniques du peintre. La composition et la perspective. Editional Fleurus, Espagne. 1999 – 214 p.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 134229. Диплом Тема «Пейзажа» на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе

Выдержка из похожей работы

…
Красова Ирина Борисовна
Саратов, 2008 г.
Содержание:
Введение
1. Пейзаж как компонент художественного
текста
2. Пейзаж в семантико-стилистической
структуре рассказов А.И. Куприна
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Обращение к исследованию
семантики текста характерно для современной лингвистики.
В Советском
Энциклопедическом словаре даётся следующее определение слова: семантика:
1. То же, что
семасиология, раздел языкознания, изучающий значение единиц языка, прежде всего
слов;
2. Значения единиц языка;
3. Один из аспектов
изучения знаков в семиотике.
В соответствии с
пониманием семантики как всего содержания, информации, передаваемых языком или
какой-либо его единицей, рассматривая художественный текст, можно говорить о
том, что носителями доминирующих смыслов являются единицы семантики.
Художественный текст не
распадается на отдельные части, не зависящие друг от друга, а выступает как
структурно-смысловое целое, каждый компонент которого является носителем
признаков текстового единства. Следовательно, правомерно исследовать любой
компонент художественного текста с целью установления примет
структурно-семантического единства текста. В данной работе анализируются
пейзажные описания как часть целого текста.
Пейзаж – изображение
картин природы, вы…