Диплом Средства развития мыслительных операций в процессе формирования вычислительного навыка у младших школьников. Учебная работа № 137579
Количество страниц учебной работы: 83,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития мыслительных операций у младших школьников 6
1.1. Теоретические основы развития мышления 6
1.2. Формирование мышления у детей 14
1.3. Основные операции как стороны мыслительной деятельности 22
Глава 2. Методико-математические основы формирования вычислительного навыка у младших школьников 34
2.1. Вычислительный навык, определение и характеристика 34
2.2.Математические основы алгоритмов сложения и вычитания 40
2.3.Особенности формирования вычислительного навыка в программе
ИстоминойН.Б………………………………………………………………………………..45
Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности развития мыслительных операций в процессе формирования вычислительного навыка 53
3.1. Изучение исходного состояния проблемы развития мыслительных операций в процессе формирования вычислительного навыка 53
3.2. Организация экспериментального обучения 64
3.3.Сопоставительный анализ результатов экспериментального обучения 67
Заключение 76
Библиографический список 77
Приложение 1 80
Приложение 2 81»
Учебная работа № 137579. Диплом Средства развития мыслительных операций в процессе формирования вычислительного навыка у младших школьников
Выдержка из похожей работы
2005
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………..……………………….……….……………………..……3
ГЛАВА 1. Мышление как психический
познавательный процесс……….……..5
1.1. Понятие и
индивидуальные особенности мышления……………..….5
1.2.
Мыслительные операции – процесс мышления………………………8
ГЛАВА 2. Особенности мыслительных
операций в младшем
школьном возрасте………………………………………………..………………16
2.1. Общая
психологическая характеристика младшего
школьного
возраста…………………………………………..…………….16
2.2. Особенности
мышления у детей младшего школьного возраста……21
Глава 3. Исследование мыслительных
операций у детей
младшего школьного возраста……………………………………………………27
Заключение…………………………………………….….……………………………….29
Библиографический список……………..……….………….…………………….…30
ВВЕДЕНИЕ
Установление
всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной группы явлений, понимание
сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений —
такова сущность человеческого мышления.
Но
мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда остается неразрывно
связанным с чувственным отражением действительности. Обобщения формируются на
основе восприятия единичных объектов, а их истинность проверяется практикой.
В процессе ощущения и восприятия человек позн…
