Диплом Содержание и средства профконсультационной работы с учениками 9 и 11 классов. Учебная работа № 137185

Количество страниц учебной работы: 74,4

Содержание:
«Оглавление

3
Глава 1. Психологические аспекты профессионального самоопределения
6
1.1. Понятие профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе
6
1.2. Психологические составляющие профессионального самоопределения
10
1.3. Психологическая готовность старшеклассников к профессиональному самоопределению
17
1.4. Содержание профконсультационной работы в школе 24
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей профконсультационной работы с выпускниками школ
36
2.1. Гипотеза исследования 36
2.2. Методика исследования 37
2.3. Анализ и обсуждение результатов исследования 40
2.4. Разработка программ профконсультационной работы для 9 и 11 классов
61
Выводы по второй главе 67
Заключение 68
Список литературы 70
Приложения 74»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 137185. Диплом Содержание и средства профконсультационной работы с учениками 9 и 11 классов

Выдержка из похожей работы

…ости, необходимо избрать адекватный состав средств и методов
воздействия, а также оптимальную структуру их применения в заданном интервале
времени.
1. Моделирование состава средств и методов
тренировочного процесса
Мы
исходим из того, что потенциальные возможности трансформации исходного
состояния спортсмена в целевое состояние определяются прежде всего методикой
целевой физической подготовки спортсмена. Основная функция специальной
физической подготовки состоит в последовательной интенсификации режима работы
организма спортсмена, обеспечивающего адекватные процессы развития и
приспособления к специфическим условиям целевой соревновательной деятельности.
Практическим выражением этой функции является достижение необходимой
функциональной и структурной подготовленности организма спортсмена для
совершенствования технико-тактического мастерства и планомерного выхода на
скорость выполнения соревновательного упражнения.
Такой
подход к пониманию функций целевой физической подготовки требует определения
состава средств и методов тренировочных воздействий в аспекте их сходства и
различия с целевой соревновательной деятельностью, по отношению к которой
строится подготовка в пределах большого подготовительно-соревновательного
цикла. Исходя из этого признака, все упражнения можно разделить на три основные
группы. К первой относятся упражнения, в которых все элементы ц…