Диплом Социально-психологическая служба в образовании. Учебная работа № 139803

Количество страниц учебной работы: 82
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Роль социально-психологической службы при формировании готовности подростков к самостоятельной жизни 7
1.1. Развитие социально-психологической службы в школе. Примерная структура и формы взаимодействия социально-психологической службы 7
1.2. Работа социального педагога в современных условиях 12
Глава 2. Особенности развития воспитанников учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 21
2.1. Методика сравнительного эксперимента 21
2.2. Результаты сравнительного эксперимента. 24
Глава 3. Особенности коррекционно-развивающей работы по развитию социально-психологических компетенций выпускников учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 35
3.1. Методологические основы коррекционно-развивающей работы 35
3.2. Ход и результаты коррекционно-развивающей работы. 38
3.3. Рекомендации по образовательной среде 43
Заключение 49
Библиография 52
Приложения…………………………………………………………………………58
1. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
2. «Основы этических знаний» под ред. профессора Росенко, М.Н.. Изд. «Лань», 1998.
3. http://psy.5igorsk.ru/raznoe/komplekt-rabocheie-dokumentacii.html
4. http://www.psyinst.ru/page.php?p=14
5. Абрамова, Г. С. Практическая психология. «Академический Проект», 2000.
6. Альманах психологических тестов. М., 2011.
7. Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973. 280 с.
8. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. – 339 с.
9. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.: В 2 т. М., 1980.Т. 1.
10. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Совре-менные психологические проблемы высшей школы. Л., 1974, Выпуск 2.
11. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1, 2. М., 1982.
12. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
13. Асеев В.Г. Проблема мотивации и личности // Теоретические про-блемы психологии личности. М., 1974. С.122.
14. Ассев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. — М., 1976.
15. Асмолов А.Г. Психология личности. МГУ, 2013.
16. Аткинсон Дж.В. Теория о развитии мотивации. Н., 2012.
17. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования ло-куса субъективного контроля // Психологический журнал, 1984. – Т. 5. — № 3.
18. Байбородова Л.В. Педагогические основы социального взаимодейст-вия в разновозрастных группах учащихся. — М., Педагогика, 1994
19. Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов детей: Учебное
20. Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов детей: Учебное
21. Бехтерев В.М. Избранные работы по социальной психологии. – М., 1994.
22. Битянова М.Р., Азарова Т.В. и др. Работа психолога в начальной школе. – М., 1998.
23. Бодалев А.А. Психология о личности. МГУ, 1988, с.63.
24. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежной. М., 1972.
25. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 2013. С.41-42.
26. Бондаренко С.М. Проблема формирования познавательного интереса при классно-групповом и программированном обучении: по материалам психо-лого-педагогической литературы. // Вопросы алгоритмизации и программиро-вания обучения / Под ред. Л.Н.Ланды. М., 1973. Вып. 2.
27. Бочарова В. Г. Социальная педагогика. – М., 1994.
28. Бутин Ю. Нужна единая социально-педагогическая система// Воспи-тание школьника. – 1994. – №2.
29. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования) 2-ое изд. Изд-во ГФ «Полиграф.ресурсы». – М., 1998, – стр.14.
30. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1986.
31. Висьневска-Рошковска К. Новая жизнь после 16-ти., 1989
32. Гальперин П.Я. Введение в психологию. Уч.пособие для ВУЗов, 1993.
33. Годфруа Жо. Что такое психология.: В 2 т. Т. 2 / Под ред. Г. Г. Ара-келова. – М., 2013. – 376 с.
34. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самооп-ределение молодежи./ АН УССР/, ин-т философии. – Киев, 1986.
35. Гуров В.Н. Опыт организации социально-педагогической работы// Педагогика. – 1993. – №3.
36. Джидарьян И.А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
37. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М., 2013
38. Дьяченко О.М. Программа «Развитие» //Психологическая наука и образование. – 1996. – №3.
39. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Уч.пособие. — М., 1997.
40. Зязюлькин П. В. Профессиональная деятельность социального педа-гога: Методические рекомендации. – Витебск: УО «ВОГ ИПКиПРРиСО», 2003.- 55с.
41. Иванчик Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности// Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесо-юзного симпо
зиума. Кострома, 1986. – с. 46 – 48.
42. Кан-Калик В. А. К разработке теории обшего и профессиональног развития личности специалиста в ВУЗе.// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. — Грозный, 1980. С. 5-13.
43. Ковалев А. Г. Психология личности. 3-е изд., переработ. и доп. М., 1970.
44. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности челове-ка. Т. 1. Л., 1957-1960. – 264 с.
45. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности/Отв. ред. А. А. Бо-далев; АН СССР, Ин-т психологии. – М., 2014. – 191 с.
46. Кон И. С. Психология ранней юности. – М., 1976.
47. Кон И. С. Психология юношеского возраста: Пробл. Формирования личности. [Учеб. Пособие для пед. ин-тов]. – М., 1976. – 175 с.
48. Красило А.И., Новгородцева А.П. Статус психолога и проблемы его Овчарова Р.В. Технология практического психолога образования. – М., 2000.
49. Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. Л., 2013.
50. Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятель-ности. Моногр. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 1998. 240 с., – с.151.
51. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977. – 304 с.
52. Леонтьев А.Н. Лекция как общение. М., 1974. С.22.
53. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1989. С.225.
54. Леонтьев А.Н. Психология общения. Тарту, 1974. С.178.
55. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М., 1992. – 173 с.
56. Маркова А.К. Формирование интереса к учению у учащихся. С.17.
57. Маслова Н.Ф., Туренская Е.С., Дубровина Р.С. Познай себя: Диагно-стические методики самопознания. Ставрополь, Изд-во СКИУУ, 2011, 72 с.
58. Маслоу А. Мотивация и личность. М., 1954.
59. Мухина В.С. Возрастная психология: Учебник для студентов ВУЗов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 432 с.
60. Немов Р.С. «Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб, заведений: В 3 кн. — 4-е изд. «М, 2003г.
61. Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образова-тельном учреждении // Воспитание школьников, №1, – 2001, стр.33-36.
62. Нормативно-правовые документы для педагогов-психологов образо-вания. Выпуск 1./ сост.И.М. Каманов — М.: ТЦ Сфера, 2003.
63. О положении детей Российской Федерации. Государственный доклад 1998-2007.
64. Общая психодиагностика. / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- М., 1987.- С. 124-128.
65. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога (стр.345-364)
66. Орлов Ю.М. Потребностно-мотивационные факторы эффективности учебной деятельности студентов ВУЗа: Автореф. …д-ра психол. н. М., 1984.
67. Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М., 1973. – 87 с.
68. Платонов К. К. Структуры и развитие личности/ Отв. ред. Глаточкин А. Д., АН СССР, Ин-т психологии. М., 1986. – 254 с.
69. Практикум по психодиагностике: Учебно-методическое по-собие. Балашов, 1992г.
70. Практическая психология образования: Учебник для студентов выс-ших и средних специальных учебных заведений/ под ред. И.В. Дубровиной. – М.: ТЦ Сфера, 1997.
71. Проблема формирования ценностных ориентаций // Межвузовский сборник, МГПИ, 1987.
72. Рамуль К.А. О психологии ученого и в частности о психологии ученого-психолога// Вопр. психол. — 1965. — № 6. — С. 126-135.
73. Рубинштейн С.П. Основы общий психологии. — СПб Питер., 2012.
74. Рудик П. А. Мотивы поведения деятельности. М.: 2014. – 136 с.
75. Руководство практического психолога : психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.
76. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. — Л., 2013.-256 с.
77. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под ред. В.А.Ядова. Л., 1979.
78. Семаго М.М. Рабочий журнал психолога образовательного учрежде-ния. – М., ТЦ Сфера, 2004.
79. Серый А. В. Ценностные ориентации личности в структуре профес-сионально значимых качеств практических психологов: Автореф. дис. канд. псих. наук. – Иркутск, 2011. – 25 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 139803. Диплом Социально-психологическая служба в образовании

Выдержка из похожей работы

…
Глава I. Теоретические понятия социальной адаптации и личностного
развития
1.1. Социально-психологическая адаптация и
личностное развитие
1.2. Интернатные учреждения и их специфика
1.3. Социальная адаптация в условиях интерната и
её влияние на личностное развитие воспитанников
Глава II. Экспериментальное исследование особенностей
социально-психологической адаптации воспитанников интернатных учреждений
2.1. Методическое обеспечение исследования
2.2. Результаты
Глава III. Рекомендации
Заключение
Использованная литература
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
В
соответствии с требованиями норм международного права ребенок, который временно
или постоянно лишен своего семейного окружения или не может более оставаться в
таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые
государством (статья 20 Конвенции о правах ребенка). В Российской Федерации
задачей государственной важности является создание условий для полноценного
физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития
детей, помещённых в интернатские учреждения, подготовки их к самостоятельной
жизни в современном обществе. Для этого предусматривается комплексное
осуществление мероприятий, как на федеральном уровне, так и на уровне субъектов
федерации, направленных на формирование и реализацию государственной политики
по отношению к этим де…