Диплом Сказкотерапия в развитии межличностных отношения. Учебная работа № 139774

Количество страниц учебной работы: 115
Содержание:
70% ориг.
Введение…………………………………………
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы межличностных отношений
1.1. Сущность понятия межличностных отношений
в психолого-педагогической литературе……………………..
1.2. Особенности межличностных отношений в младшем
школьном возрасте..…………………………………………..
1.3. Обоснование эффективности использования игровых
занятий с элементами сказкотерапии для развития
межличностных отношений в группе младших
школьников……………………………………………………
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по развитию
межличностных отношений в группе младших
школьников посредством использования
игровых занятий с элементами сказкотерапии
2.1. Выявление уровня развития межличностных отношений
в группе младших школьников………………………………
2.2. Развитие межличностных отношений в группе младших
школьников в условиях эксперимента………………………
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы……………
Заключение………………………………………………………………………..
Список используемой литературы………………………………………………
Приложение………………………………………………………………………
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Просвещение, 2000. – 576 с.
2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М.: Просвещение, 1989. – 389 с.
2А. Антипова А.И. Межличностные отношения в группе младших школьников как междисциплинарная проблема /Молодёжь и наука XXI века: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных: г. Красноярск: 20-22 мая 2004 года. – Красноярск: РИО КГПУ, 2004. – С. 63-64.
3. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 378 с.
4. Борисов А.Ю. Роскошь человеческого общения. – М.: Менеджер, 2000. – 170 с.
5. Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя: Психотерапевтические истории для детей. – М.: Класс, 2000. – 224 с.
6. Брудный А.А. Понимание и общение. – М.: Знание, 1989. – 312 с.
7. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. – М.: Мысль, 1978. – 276 с.
8. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. И.В. Дубовиной, А.Н. Зацепина. – М.: Просвещение, 1994. – 290 с.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1999. – 197 с.
10. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 31-37.
11. Добрович А.Б. Воспитателю и психологу о психологии и психогигиены общения. – М.: Просвещение, 1987. – 492 с.
12. Донцов А.И. Психология коллектива. – М.: Просвещение, 1989. – 298 с.
13. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: МГУ, 1982. – 128 с.
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2000. – 310 с.
15. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству: Теория и практика сказкотерапии. – СПб.: Речь, 1998. – 276 с.
16. Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. – Киев: Наукова Думка, 1981. – 90 с.
17. Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада //Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 65-68.
18. Ковалёв А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. – М.: Политиздат, 1978. – 142 с.
19. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. – Минск: Нар асвета, 1984. – 428 с.
20. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск: Нар асвета, 1976. – 380 с.
21. Кон С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: Тесты, опросники, ролевые игры. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.
22. Леонтьев А.А. Психология общения. – Тарту: ТГУ, 1974. – 196 с.
23. Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 205 с.
24. Лутошкин А.Н. Эмоциональный потенциал коллектива. – М.: Просвещение, 1988. – 198 с.
25. Межличностное восприятие в группе /Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Просвещение, 1981. – 215 с.
26. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М.: Институт практической психологии, 1998. – 488 с.
27. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории. – М.: Просвещение, 1978. – 189 с.
28. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2000. – 512 с.
29. Парыгин Д.Б. Основы социально-психологической теории. – М.: Мысль, 1971. – 201 с.
30. Психологическая теория коллектива /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Мысль, 1974. – 132 с.
31. Ребёнок в системе коллективных отношений /Под ред. Л.П. Буевой, В.Н. Новиковой. – М.: Просвещение, 1975. – 192 с.
32. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: Сфера, 1993. – 214 с.
33. Сиденко А. Игровой подход в обучении //Народное образование. – 2000. – № 8. – С. 134-136.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 139774. Диплом Сказкотерапия в развитии межличностных отношения

    Выдержка из похожей работы

    …ами
    Глава 2. Использование сказок для
    психологической помощи детям в условиях семьи
    2.1 Применение сказок при коррекции
    различных психических отклонений у дошкольников
    2.2 Методические приемы, облегчающие
    применение сказки в психологической работе с детьми
    2.3 Проективная сказка в
    психодиагностике семейных проблем
    2.4 Использование психологических игр
    в семье
    Опытно — экспериментальная часть. Использование
    методов сказкотерапии в условиях семьи, анализ работы
    Заключение
    Список использованной литературы
    Приложения
    Введение
    «…Откуда нам,
    собственно, известны значения этих символов сновидения, о которых сам видевший
    сон не говорит нам ничего или сообщает очень мало?
    Я отвечу: из очень
    различных источников, из сказок и мифов…».
    З. Фрейд
    В нашей стране очень
    остро стоят социальные проблемы семьи: снижение ее материального уровня,
    ухудшение физического и психического состояния здоровья детей и родителей и
    т.д. Нужно стараться решать эти проблемы, и арттерапия может в этом помочь, а
    именно улучшить психическое состояние детей и родителей.
    В работе с детьми очень
    важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы. Одной из таких
    форм сегодня стала арт-терапия, предоставляющая ребенку возможность
    проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую – либо проблему
    наиболее удобным для психики…

     

    Читайте также: