Диплом Роль театрализованной игры в развитии коммуникативных умений детей дошкольного возраста на примере ДОУ №318 г. Перми. Учебная работа № 137377

Количество страниц учебной работы: 64,4

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли театрализованной игры в развитии коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Процесс формирования коммуникативной деятельности в дошкольном возрасте как научно-методическая проблема 7
1.2. Театрализованная игра: понятие, сущность, виды, значение 14
1.3. Характеристика психологических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста 20
Глава 2. Организация и методы исследования 27
2.1. Организация исследования 27
2.2. Методики исследования 27
2.3. Результаты диагностики коммуникативных умений дошкольников на этапе констатирующего эксперимента 28
Заключение 62
Список литературы 63

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 137377. Диплом Роль театрализованной игры в развитии коммуникативных умений детей дошкольного возраста на примере ДОУ №318 г. Перми

    Выдержка из похожей работы

    …нь выпущено достаточное количество
    публикаций и изданий, однако, описываемую проблему воспитания и обучения детей
    с ЗПР и их социализации нельзя считать до конца изученной. Дети с ЗПР представляют
    собой группу особого социального риска по социальной дезадаптации в связи с их
    эмоциональной незрелостью и коммуникативной некомпетентностью. К описываемой
    категории детей оказываются не применимы общие образовательные приемы,
    разработанные для нормативно развивающихся дошкольников и школьников. И в
    следствии того факта, что овладение детьми с ЗПР программным материалом, как
    детского сада, так и начальной школы обусловлено трудностями в восприятии не
    только учебного материала, но и любой информации, то и данное исследование
    имеет особую актуальность. Большая часть трудностей данной категории детей
    связаны с их эмоциональной незрелостью и коммуникативной некомпетентностью. К
    моменту поступления в школу такие дети не достигают необходимого уровня готовности
    к школьному обучению и общению как со сверстниками с ЗПР, так и нормативно
    развивающимися сверстниками, в том числе с преподавателями и другими взрослыми
    из внешней среды.

    В комплексе с дефектологическими методами реабилитации методы
    театрализованной игры показывают прекрасные результаты и могут быть эффективным
    средством школьной и социальной адаптации. Такие методы легко и в короткие
    сроки воспринимаются педаго…

     

    Читайте также: