Количество страниц учебной работы: 64
Содержание:
Введе-ние 3
Глава I Теоретические основы проблемы реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками 6
1.1 Категория “стиль” как эстетический и искусствоведческий фе-номен…………6
1.2 Педагогические условия реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками 21
1.3 Методическое обеспечение реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростками 31
Глава II Организация, содержание и методика проведения эксперимен-тальной работы по реализации стилевого подхода в процессе восприятия музыки подростка-ми 45
2.1 Организация, содержание и методика проведение констатирующего эксперимен-та 45
2.2 Организация, содержание и методика проведения формирующего экспери-мента 50
Заключение 60
Литература 62
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.
…алогичность», «спорность» как
стилевых доминант эпохи Ф.М. Достоевского и Н.Г. Чернышевского к формам
многоголосым, народным, хоровым, нашедшим свое яркое выражение в творчестве
художников ХХ в. [1].
Можно
в чем-то и не соглашаться с предложенной концепцией, так как ряд авторов одной
эпохи может «не соответствовать» стилевой доминанте эпохи, но здесь
речь идет о великих индивидуальных стилях, существование которых не прошло
бесследно в эволюции русской литературы, определило и сформировало целые
направления в ней.
Литературный
стиль эпохи определяется стилевой доминантой. Реализуя в словесной ткани
«праобраз», художник не может отрешиться от прошлого опыта. Как
утверждал А. А. Ухтомский, «всякий интегральный образ, которым мы
располагаем, является достаточным продуктом пережитой нами доминанты. В него
отлилась совокупность впечатлений, приуроченных к определенной доминанте,
которая имела в нас свою историю. По этим остаточным продуктам прежняя
доминанта может быть восстановлена до большей или меньшей полноты» [2].
Доминанта характеризуется своей инерцией, и, однажды вызванная, она может
восстановиться. В поэтических системах многих современных авторов, отображающих
универсальный характер связей действительности, выделяются совершенно определенные
представления, понятия, за которыми закреплено более или менее устойчивое
содержание.
В
основе всякой стих…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…