Диплом Развитие свойств внимания мальчиков и девочек младшего школьного возраста в процессе обучения. Учебная работа № 139714
Количество страниц учебной работы: 69
Содержание:
Введение ……………………………………………………………………..…..
Глава I. Теоретические основы изучения свойств внимания мальчиков и девочек младшего школьного возраста в процессе обучения……………….
1.1. Феномен внимания в психолого-педагогической литературе…………..
1.2. Сущность внимания его виды и основные свойства…………………….
1.3. Особенности внимания мальчиков и девочек и влияние обучения на его развитие………………………………………………………………
Глава II. Экспериментальное изучение развития свойств внимания мальчиков и и девочек младшего школьного возраста в процессе обучения………
2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента………..……
2.2. Организация и проведение преобразующего эксперимента……………….
2.3. Контрольный этап эксперимента …………………………….…………….
Заключение …………………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………..……………………
Приложение ……………………………………………….………………………
Учебная работа № 139714. Диплом Развитие свойств внимания мальчиков и девочек младшего школьного возраста в процессе обучения
Выдержка из похожей работы
воспитания – вопрос о развитии внимания.
Дети,
начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности или
неразвитости своего внимания.
Одной из важнейших проблем в младшем школьном
возрасте является развитие произвольного внимания. Но, к сожалению, в наше
время встречаются такие случаи, что даже у учащихся второго класса до сих пор
преобладает непроизвольное внимание, то есть дети привыкли заниматься тем, что
им интересно и наиболее привлекательно для них. Хотя произвольное внимание
должно быть сформировано еще в старшем дошкольном возрасте. Произвольное
внимание и его свойства являются необходимыми факторами в образовательном
процессе. От степени его развития зависит также развитие и формирование других
когнитивных процессов, таких как память, мышление и различные интеллектуальные
способности. Внимание
всегда есть сосредоточенность, на чем-либо. В выделении одного объекта из массы
других проявляется так называемая избирательность внимания: интерес к одному
есть одновременное невнимание к другому. Внимание само по себе не является
особым познавательным процессом. оно присуще любому познавательному процессу
(восприятию, мышлению, памяти) и выступает как способность к организации этого
процесса.
Развивать и совершенствовать внимание столь же
важно, как и учить письму, счету, чтению…
