Диплом Развитие слушательской компетенции у младших школьников на уроках музыки. Учебная работа № 133598
Количество страниц учебной работы: 75,7
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретические основы развития слушательской компетенции младших школьников на уроках музыки 9
1.1. Музыкально-слушательская компетенция и характеристика её основных компонентов 9
1.2. Культура «слушания музыки» в начальной школе 18
1.3. Специфика развития слушательской компетенции у младших школьников 29
Глава 2. Изучение развития слушательской компетенции младших школьников на уроках музыки 40
2.1. Выявление уровня слушательской компетенции у младших школьников в ходе эксперимента 40
2.2. Педагогические условия эффективности развития слушательской компетенции у младших школьников 44
2.3. Рекомендации при формировании и развитии слушательской компетенции у младших школьников на уроках музыки 52
Заключение 55
Список использованной литературы 61
Приложения 66
1. Абдулин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. учеб. заведений / Э. Б. Абдулин, Е. В. Николаева. – М: Академия, 2004. – 336с.
2. Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: ВЛАДОС, 2000. 170 с.
3. Алиев Ю. Б. Формирование и развитие гармонического слуха школьников в процессе восприятия музыки. // Музыкальное восприятие школьников. — М., 2011. 300 с.
4. Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для студ. пед. институтов / О. А. Апраксина – М. : Просвещение, 2003. – 221с.
5. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – М., 2010. 140 с.
6. Бальчитис Э. И. О восприятии инструментальной музыки в младших классах школы. // Музыкальное воспитание в школе. — М., 2010, 230 с.
7. Белобородова В. К. Музыкальное восприятие (к теории вопроса). О некоторых особенностях музыкального восприятия младших школьников. //: Музыкальное восприятие школьников. — М., 2009. 250 с.
8. Бонфельд, М. Ш. Введение в музыкознание: учеб. пособие для вузов / М.Ш. Бонфельд – М.: Владос, 2011. – 220с.
9. Бурлина Е. Учащаяся молодежь как объект музыкально-эстетического воспитания. // Музыка в социалистическом обществе. — М., 2007. 240 с.
10. Бывальцева М. В. Развитие творческих способностей ученика в процессе создания художественного образа человека // Начальная школа. 2012. №4.
11. Вендрова Н. Воспитание музыкой. — М.: Просвещение, 2011. 180 с.
12. Ветлугина Н. А. Музыкальное развитие ребенка. — М., 2008. 110 с.
13. Ветлугина Н.А. Структура музыкальности и пути ее исследования // Н.А. Ветлугина. Музыкальное развитие ребенка. – М., 2009. 260 с.
14. Во А., «Классическая музыка. Новое восприятие», 2007. 230 с.
15. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов педагогических институтов // Педагогика и методика начального обучения / под ред. М. В. Гамезо. – М.: Просвещение, 2004. 110 с.
16. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: СОЮЗ, 2007. 160 с.
17. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 2011. 200с.
18. Выготский Л. С. Психология искусства. – М.2007. 150 с.
19. Гажим, И. Ф. Вузовский Workshop (творческая мастерская) «Искусство слушания музыки» / И. Ф. Гажим// Методолого-методическая подготовка учителя музыки: материалы VII Международной науч.-практич. Конференции. – М., 2012. – С. 30-35.
20. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — с.27-34, 208-213, 372.
21. Горюнова Л. В. Воспитание музыкального вкуса и развитие музыкального восприятия у школьников. // Музыкальное воспитание в школе. — М., 2005, вып. 10, с. 202-212.
22. Гродзенская Н. Л. Школьники слушают музыку. — М., 2010. 130 с.
23. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе: пособие для учителя / Л. Г. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко. – М.: Академия, 2008. – 240с.
24. Дубровина И.В. Развитие познавательных способностей. — М.: Просвещение, 2013. 170 с.
25. Зак А. З. Развитие умственных способностей младших школьников. М.: Владос, 2008. 102 с.
26. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.
27. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский – М.: Просвещение, 2009. – 191с.
28. Кабалевский Д. Б. Педагогические размышления. – М., 2006. 300 с.
29. Кабалевский Д. Б. Программа для общеобразовательных школ, 2005
30. Кабалевский Д. Б. Про трех китов и многое другое. — М., 2009. 150 с.
31. Казаков С.В. «Формирование аудиальной культуры младших школьников». – М., 2009. 169 с.
32. Картушина М. Ю. Проблемы современного музыкального воспитания дошкольников / М. Ю. Картушина // Управление ДОУ. — 2005. — №5.
33. Кондратюк Н. Н. Музыка в школе. Игры, конкурсы, современные методы», методическое пособие, — М. Творческий центр «Сфера», 2005. 230 с.
34. Концепция духовно-нра
вственного развития и воспитания личности гражданина России. – М., «Просвещение», 2009. 240 с.
35. Костина Э. П. Музыкальная среда как средство развития креативности ребенка / Э. П. Костина // Дошкольное воспитание. — 2006. — №11.
36. Медушевский В. В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. – М., 2010. 210 с.
37. Медушевский В. В. Дух музыки и дух музыкального воспитания // Искусство в школе. – 2009. 230 с.
38. Методическое сопровождение организации работы музыкального руководителя / С изменениями, внесенными приказом Департамента образования города Москвы от 14 июля 2008. — № 413. – 9,10 с.
39. Музыкально-педагогическое обоснование современного музыкального образования. Учебно-методическая разработка по дисциплине «Основы музыкально-эстетического воспитания». — Таганрог – 2009. — С.14,15.
40. Музыка. Программа для ООУ. Начальные классы / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010.
41. Науменко Т. И., Алеев В.В. «Музыка», 2000. – 110 с.
42. Немов, Р. С. Психология: словарь – справочник / Р. С. Немов – М.: Владос, 2010. 350 с.
43. Осеннева М. С. Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников: учебное пособие для студентов вузов. — М. 2011. 160 с.
44. Пешкова В. Е. Теория и методика музыкального образования в начальных классах школ Адыгеи. — Майкоп, 2010. — 83 с.
45. Португалов К. П. Серьезная музыка в школе. — М., 2010.— 144 с.
46. Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений. / Сост. О.А. Соломенникова. – М.: АРКТИ, 2009. 230 с.
47. Радугина А. А. Психология и педагогика. – М., «Центр», 2009. 200 с.
48. Ригина Г. С. Методические рекомендации к курсу «Музыка». 1-2 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011. -112 с.
49. Ригина Г.С. Методические рекомендации к курсу «Музыка». 3-4 класс. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012. -128 с.
50. Салпыкова И. М. Творчество младших школьников на уроках музыки: учебно-методическое пособие для учителей начальной школы. – Казань. 2011. 310 с.
51. Селиванов В. С. Общие основы педагогики: теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2009. — 137 с.
52. Смирнова Э.С. Русская музыкальная литература. — М. 2008. -150 с.
53. Сухомлинский В. А. Музыка // Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – Т. 1. – М., 2008. 230 с.
54. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. — М, 2007. 190 с.
55. Тутолмин А. В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников /Глазов. гос. пед. ин-т. — Глазов, 2003. — 212 с.
56. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Вестник образования России — 2004, №11.
57. Черноиваненко Н. М., Дмитриев Л. Г. Методика музыкального воспитания. – М. 2009. — 190 с.
58. Шацкая В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. — М., 2008. — 300 с.
59. Юдина Е. Г. Педагогическая диагностика в детском саду. — М., 2010. -330 с.
60. Якобсон П. М. Психология и художественное восприятие. – М. 2008. 250 с.
»
Учебная работа № 133598. Диплом Развитие слушательской компетенции у младших школьников на уроках музыки
Выдержка из похожей работы
1.2 Развитие
иноязычной коммуникативной компетенции как цель обучения иностранному языку
1.3
Психологические особенности искомого возраста
Глава II. Технология развития коммуникативной компетенции учащихся
2.1 Пути,
предлагаемые методистами и психологами
2.2 Анализ
учебно-методического комплекса на предмет методического обеспечения развития
коммуникативной компетенции
2.3
Разработанные приёмы для развития коммуникативной компетенции учащихся на
уроках английского языка
Заключение
Список
литературы
Введение
В соответствии с концепцией
модернизации российского образования опросы коммуникативного обучения
английскому языку приобретают особое значение, т.к. коммуникативная компетенция
выступает как интегративная, ориентированная на достижение практического
результата в овладении английским языком, а также на образование, воспитание и
развитие личности школьника. Это и составляет актуальность данного исследования.
Целью нашей работы является
рассмотреть на практике развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках
английского языка.
Для достижения данной цели
необходимо решить следующие задачи:
Рассмотреть теоретические основы
проблемы: понятие компетентностного подхода, развитие иноязычной
коммуникативной компетенции, психологические особенности выбранного класса.
Рассмотреть пути, п…