Диплом Развитие мелкой моторики у младших школьников на уроках технологии. Учебная работа № 136636

Количество страниц учебной работы: 65,2

Содержание:
Введение 3
Глава I. Теоретические основы проблемы 6
1.1.Сущностная характеристика процесса развития. Содержание понятия «мелкая моторика» 6
1.2.Возрастные индивидуальные особенности младших школьников, влияющие на развитие мелкой моторики. 8
1.3.Возможности пластичного материала для развития мелкой моторики у младших школьников на уроках технологии 15
Выводы по главе. 18
Глава II. Опытно . экспериментальная работа, направленная на развитие мелкой моторики у младших школьников на уроках технологии› 19
2.1.Исходный уровень развития мелкой моторики у младших школьников. 19
2.2. Экспериментальная программа уроков технологии, обеспечивающих 30
развитие мелкой моторики у первоклассников. 30
Ход урока 30
Выводы по главе 48
Заключение 50
Список литературы 52

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 136636. Диплом Развитие мелкой моторики у младших школьников на уроках технологии

Выдержка из похожей работы

…

Великие
Луки, 2012

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В последнее время проблеме
развития мелкой моторики рук у детей уделяется большое внимание.

Как убедительно доказано научными исследованиями
М. М. Кольцовой (1973) и канадским нейрохирургом У. Пенфилдом (1975), прямая
зависимость между уровнем сформированности речи и развитием тонкой моторики рук
отчетливо прослеживается в ходе индивидуального развития каждого ребенка.
Поэтому развитые, усовершенствованные движения пальцев рук способствуют более
быстрому и полноценному формированию у ребенка речи и психических процессов,
тогда как неразвитая ручная моторика, наоборот, тормозит такое развитие.

По умелости детской руки специалисты
на основе данных самых современных исследований делают вывод об особенностях
развития центральной нервной системы. И если когда-то подобные выводы были
эмпирическими, основывались на опыте и наблюдениях, то для современных
нейрофизиологов, физиологов, психологов взаимосвязь мозга и руки — аксиома,
подтвержденная тончайшими датчиками специальных приборов.Чаще всего задержка
развития речи тяжело сказывается на общем развитии ребенка, не позволяет ему
полноценно общаться и играть с ровесниками, затрудняет познание окружающего
мира, отягощает эмоционально-психическое состояние ребёнка. Однако если вовремя
помочь ребёнку, постоянно использовать все…