Диплом Развитие эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 133125

Количество страниц учебной работы: 87
Содержание:
Введение 4
1. Проблема формирования эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста 8
1.1. Психолого-лингвистический аспект развития лексики и эмоций у детей дошкольного возраста 8
1.2. Развитие эмоций и лексики у детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Методика становления эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста 31
2. Экспериментальные исследования эффективности применения специальных игр и упражнений на развитие эмоционального словаря у детей старшего дошкольного возраста 44
2.1. Выявление уровня развития эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста 44
2.2 Формирование и развитие эмоциональной лексики детей старшего дошкольного возраста 57
2.3 Определение уровня сформированности эмоциональной лексики детей 74
Заключение 79
Литература 82
1. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчи-вости человека. – Казань, 1987. – 220 с.
2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Овладение оценочной лексики как ус-ловия формирования социальной активности старшего дошкольника // Хре-стоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Под ред. М. М. Алексеевой, В. М. Яшиной. – М.: Академия, 2000. – С. 252-257.
3. Алябьева Е. А. Развивающие занятия для детей старшего дошкольно-го возраста. – Рязань, 2000. – 106 с.
4. Артёмова Л. В. Театрализованные игры в детском саду. – М.: Про-свещение, 1998. – 120 с.
5. Береснева Н. И., Дубровская Л. А., Овчинникова И. Г. Ассоциации детей от шести до десяти лет (ассоциативное значение слова в онтогенезе). – Пермь, 1995. – 94 с.
6. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 204 с.
7. Бреслав Г. М. Проблемы эмоциональной регуляции общения у до-школьников // Вопросы психологии. – 1984. — № 3. – С. 53-59.
8. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М.: Наука, 1967. – 197 с.
9. Ветлугина Н. А. Основные проблемы художественного творчества детей // Художественное творчество и ребенок. – М.: Педагогика, 1972. – 215 с.
10. Вилюнас В. К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2006. – 496 с. ил.
11. Вопросы речевого развития дошкольников: Материалы конферен-ции, посвященной 70-ю Ф. А. Сохина / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО,1998. – 66 с.
12. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2004. – 352 с.: ил.
13. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. / Под ред. А. С. Запо-рожца и др. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2: Мышление и речь. – 296 с.
14. Гальперин П. Я. введение в психологию. – М.: Просвещение, 1976. – 344 с.
15. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 417 с.
16. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-методическое пособие / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО, 1997. – 146 с.
17. Ежкова Н. Дошкольный возраст: образование с учетом эмоциональ-ного компонента // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 8. – С. 65-70.
18. Ежкова Н. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности // Дошкольное воспитание. – 2003. — № 11. – С. 20-27.
19. Ермолаева М. Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1985. — № 9. – С. 21-28.
20. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. В. В. Давыдова и др. – М.: Педагогика, 1986. Т. 2: Развитие произволь-ных движений. – 296 с.: ил.
21. Запорожец А. В., Неверович Я. З. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопросы психологии. -1974. – № 6.
22. Изард Кэрролл Э. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2003. – 464 с.
23. Ковалева С. Н. О роли вербализации эмоциональных состояний де-тей старшего дошкольного возраста в формирование способов психологиче-ской защиты // Вопросы речевого развития дошкольников. Материалы кон-ференции посвященной 70-ию Ф. А. Сохина. – М.: Изд. РАО,1998. – С. 21-30.
24. Котова Е. В. В мире друзей: Программа эмоционально-личностного развития детей. – М.: Т. Ц. Сфера, 2007. – 80 с.
25. Кошелева А. Д. Проблема эмоционального мироощущения ребенка в детской практической психологии // Психолог в детском саду. – 2000. – № 2-3.
26. Кошелева А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников: Уч. посо-бие для студентов. – М.: Академия, 2003. – 176 с.
27. Лаврентьева А. И. Краткий словарь-справочник лингвистических терминов (введение в науку о языке). – М.: Просвещение, 2002. – 125 с.
28. Лаврентьева А. И. Этапы становления лексико-семантической сис-темы в онтогенезе // Усвоение ребенком родного (русского) языка. – СПб.: Просвещение, 1995. – С. 57-60.
29. Лазарус Р. С. Эмоция как процесс защиты // Психология эмоций /Под ред. Вилюнаса В. К. – СПб.: Питер, 2006. – С. 225-227.
30. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции // Психология эмо-ций: Тексты. – М., 1984. – 120 с.
31. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: просвеще-ние, 1975. – 220 с.
32. Лурия А. Р.
Язык и сознание. – М.: Просвещение, 1998. – 245 с.
33. Минаева В. М. Знакомим детей с эмоциональным миром человека //Дошкольное воспитание,2003. — № 2. – С. 13-20.
34. Минаева В. М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. По-собия для практических работников дошкольных учреждений. – М.: Аркти, 2000. – 18 с.
35. Неверович Я. З. Участий эмоций и мотивов в формировании дет-ской личности //Эмоциональное развитие дошкольников / Под ред. А. Д. Ко-шелева. – М.: Просвещение, 1985. – С. 29-36.
36. Никифорова Л. А. Вкус и запах радости: Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы. – М.: Книголюб, 2005. – 48 с.
37. Никифорова Л. А. Развитие речи у детей2 старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. -2004. — № 3. – С. 14-15.
38. Ольшанникова А. Е. Эмоции и воспитание. – М.: Просвещение, 1983. – 220 с.
39. Педагогическое речеведение: Словарь-справочник / Под ред. Т. А. Ладыженской, А. К. Михальской; сост. А. А. Князьков. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинте: Наука, 1998. – 312 с.
40. Педагогический словарь: Для студ. высш. и средн. пед учеб. заведе-ния. / Под ред. Г. М. Коджаспировой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2005. – 118 с.
41. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. – М.: Большая российская энциклопедия, 2003. – 528 с.: ил.
42. Пеньевская Л. А. Обучение родному языку // Вопросы обучения в детском саду / Под ред. А. П. Усовой. – М.: Просвещение, 1955. – С. 92-125.
43. Придумай слово: речевые игры и упражнения для дошкольников
/ Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. Института Психотерапии, 2001. – 240 с.
44. Проблемы изучения речи дошкольников: сб. научных трудов / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО, 1994. – 129 с.
45. Развитие речи и творчества дошкольников: традиции и перспекти-вы: материалы международной научно-практической конференции, посвя-щенной 80-ию Ф. А. Сохина. – Рязань: Ряз. обл. ин-т развития образования, 2008. – 319 с.
46. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитате-ля детского сада / Под ред. Ф. А. Сохина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1984. – 283 с.
47. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, кон-спекты занятий / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144 с.
48. Рогов Е. Н. Эмоции и воля. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.: ил.
49. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Просвеще-ние, 1979. – 432 с.
50. Рубинштейн С. Л. Развитие речи у детей // Хрестоматия по теории и методике разв. речи дет. дошк. возраста / Под ред. М. М. Алексеевой, В. И. Яшиной. – М.: Академия, 2000. – С. 252-257.
51. Сафонова О. Активизация речевого общения старших дошкольни-ков // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 11. – С. 50-56.
52. Соловьева Н. В. Особенности вербализации эмоциональных пред-ставлений дошкольниками: Автореф. дис. канд. пед наук / А. О. «Диалог – МГУ». – М., 1999. – 24 с.
53. Соловьева Н. В. Понимание эмоциональных состояний старшими дошкольниками // Развитие детской речи: традиции и перспективы. Материа-лы конференции / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО, 2002. – С. 49-50.
54. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи до-школьников. – М.: Изд. НПО «МОДЭК», 2002. – 224 с.
55. Спиноза Б. О Происхождении и природе аффектов // Психология эмоций / Под ред. Виллюнаса В. К. – СПб.: Питер,2006. – С. 42-56.
56. Спиркин А. Г. Философия: Учебник. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2003. – 736 с.
57. Стрелкова Л. П. Влияние художественной литературы на эмоции ребенка // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А. Д. Кошелевой. – М.: Просвещение, 1985. – С. 94-126.
58. Струнина Е. М. Подходы Ф. А. Сохина к изучению семантики дет-ской речи // Проблемы изучения речи дошкольника: Сб. науч. трудов / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО,1994. – С. 17-26.
59. Струнина Е. М., Ушакова О. С. Влияние словарной работы на связ-ность речи // Дошкольное воспитание, 1988. – № 2. – С. 43-46.
60. Струнина Е. М., Ушакова О. С. Семантический аспект в развитии речи старших дошкольников // Развитие речи и речевого общения дошколь-ников: Сб. науч. трудов / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: Изд. РАО,1995. – С. 5-26.
61. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.
62. Толковый словарь русского языка с включением сведений о проис-хождении слов / РАН. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. Отв. Ред. Н. Ю. Шведова. – М.: Изд. центр «Азбуковник», 2007. – С. 403.
63. Умственное воспитание дошкольников / Под ред. Н. П. Поддъякова. – М.: Педагогика, 1972. – 147 с.
64. Усова А. П. Обучение в детском саду. – М.: Просвещение, 1984. – 176 с.
65. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников. – М.: Изд. Института Психотерапии, 2001. – 240 с.
66. Ушакова О. С., Струнина В. М. Методика развития речи детей до-школьного возраста: Учеб. — метод. пособие для восп. дошк. обр. учрежд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 288 с.
67. Ушакова О. С. Развитие речи в дошкольном детстве // Педагогиче-ское образование и наука. – 2006.
– № 3. – С. 22-24.
68. Ушинский К. Д. Родное слово // Собр. соч.: В 11 т. – Т. 2. – М. -Л.: Изд. АПН РСФСР, 1948. – С. 554-573.
69. Хрестоматия по истории педагогики: в 3 т. – Т. 2. Новое время / Под ред. А. И. Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 464 с.
70. Хризман Т. А. и др. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. – М.: Педагогика, 1991. – 232 с.
71. Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред. М. И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990. – 128 с.
72. Эльконин Д. Б. Развитие речи в раннем возрасте // Избранные пси-хологические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 325 с.
Приложение 1. Список детей экспериментальной и контрольной групп
Приложение 2. Методика обследования речи у детей, диагностика речевого развития, протокол обследования экспериментальной и контрольной группы
Приложение 3. Суммарная оценка и распределение детей по уровням в ходе констатирующего эксперимента в экспериментальной группе
Приложение 4. Выявление умения определять значения слов, обозначающих эмоции детей в ходе констатирующего эксперимента
Приложение 5. Консультации для родителей, комплекс речевых занятий и упражнений, театрализованных игр, направленных на развитие эмоциональ-ной лексики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (с сентября по март 2008-2009 уч. год)
Приложение 6. Этюды на выражение основных эмоций
Приложение 7. Пословицы и поговорки, протокол обследования речи и рече-вого развития дошкольника в контрольной группе (2), экспериментальной группе (2)
Приложение 8. Выявление уровня общего речевого развития детей, опреде-лять значения слов, обозначающих эмоции в ходе контрольного эксперимен-та
Приложение 9. Выявление умения определять значения (ОЗ) слов, обозна-чающих эмоции у детей в ходе контрольного эксперимента
Приложение 10. Игровые занятия для развития эмоционального словаря
Приложение 11. Сказки на развитие эмоциональной лексики дошкольников
Рецензия
Отзыв
Стоимость данной учебной работы: 6435 руб.

 

Учебная работа № 133125. Диплом Развитие эмоциональной лексики у детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…ональной отзывчивости у дошкольников средствами
музыки
2.1    Выявление уровня проявления эмоциональной
отзывчивости на музыкальные произведения у детей 5-6 лет
2.2    Развитие эмоциональной сферы
детей старшего дошкольного возраста посредством восприятия музыки в ходе
формирующего эксперимента
2.3    Проверка эффективности работы по
развитию у детей эмоциональной сферы посредством восприятия музыки
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Дошкольное
детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет, но
они имеют огромное значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и
стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец
превращается в относительно самостоятельную, активную личность. Получают
определенное развитие все стороны психики ребенка, тем самым закладывается
фундамент для дальнейшего роста. Одним из основных направлений психического
развития в дошкольном возрасте является формирование основ личности.
Ребенок
начинает осознавать свое «Я», свою активность, деятельность, начинает
объективно себя оценивать. Образуется соподчинение мотивов: возможность
подчинить свои непосредственные побуждения осознанным целям. Малыш научается в
определенных пределах управлять своим поведением и деятельностью, предвидеть ее
результат и контролировать вы…