Диплом Разработка и содержание форм работы со сказкой в группе для детей с ОНР 2-3 уровня старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 134057

Количество страниц учебной работы: 81,5

Содержание:
Оглавление
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ 7
ПОРТФОЛИО РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ 17
Методические разработки 17
Сопутствующие материалы 68
Описание результатов апробации (рефлексивный анализ деятельности) 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2008–127 с.
2. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 400 с.
3. Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009 г. – 255 с.
4. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста. – М.,2008
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет, 2009. – 336
6. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2010.
7. Гурович Л. М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга: книга для воспитателя детского сада /Под редакцией В.И. Логиновой/. – М.,2007
8. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. – М.,2009.
9. Зимина И. К. Народная сказка в системе воспитания дошкольников//Дошкольное воспитание. – 2008. — №5.
10. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы. – Центр гуманитарной литературы «РОН», 2009. – 125 с.
11. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – С. 139–144.
12. Пастернак Н. Сказки нужны ребенку как воздух// Дошкольное образование.- № 8-2008. -23-35с.
Дополнительная литература
13. Алексеева М.М.. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. Заведений / М. 1999.
14. Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагога детского сада с семьей ребенка//Дошкольное воспитание, 1998, № 6, с. 66-70.
15. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей //Дошкольное воспитание, 2002, № 9, с.52-58
16. Бабаева Т.И. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович. – СПб.: Детство – Пресс, 2003.
17. Белая К.Ю. Занятия с малышами в детском саду. Модель воспитания детей раннего возраста / К.Ю.Белая. – М. Линка-Пресс, 2002.
18. Бердянская М.Э. Критерии развития детей раннего возраста /М.Э.Бердянская, О.Е.Громова // Управление дошкольным учреждением. – 2003. – № 3.
19. Вадченко Н.Л., Хаткина Н.В. Азбука и сазки, загадки и подсказки (энциклопедия для детей). – Москва, 2000.
20. Васильева М.А. Программа обучения. воспитания и развития ребенка в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой. Т.С. Комаровой // Дошкольное воспитание. № 1-12. 2003.
21. Ерофеева Т.И. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М. 2002.
22. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. — М.: Сфера, 2004.
23. Линго Т.И.. Игры, ребусы, загадки для дошкольников. (загадки из сказок, стр. 84, портреты героев сказок, стр. 154). – Ярославль, 1998.
24. Сотникова, В.М. Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДУ / В.М.Сотникова, Т.Е.Ильина. – М, Издательство «Скрипторий», 2003.
25. Любина, Г.А. Рука развивает мозг / Г.А.Любина. – Мн. Научно-методический центр учебной книги и средств обучения, 2002.
26. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий / М., 2001.
27. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников / М., 2000.
Интернет-ресурсы
28. http://slovari.yandex.ru/
29. http://ped-recheved.academic.ru/
30. http://www.yznaika.ru/
31. http://cribs.me/
32. http://webotvet.ru/articles/opredelenie-stih.html
33. http://kokarevala.narod.ru/
34. http://www.defectolog.ru/specialists/1003

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 134057. Диплом Разработка и содержание форм работы со сказкой в группе для детей с ОНР 2-3 уровня старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    …сп-13
    О.А. Копнина
    Руководитель
    доцент кафедры «ГиМУ»
    Т.В. Губарева

    Братск 2015
    Содержание

    Введение
    1. Разработка и принятие управленческих решений как главный компонент муниципального управления
    .1 Структура управленческих решений. Понятие и классификация управленческих решений
    .2 Субъекты и объекты управленческих решений
    . Управленческие решения
    .1 Понятие, функции и задачи муниципального управления
    .2 Процесс принятия управленческих решений
    . Целевые программы как метод стратегического управления и программирования основных направлений социально-экономического развития территории
    .1 Состав, порядок разработки и содержание муниципальных целевых программ
    3.2 Механизмы реализации муниципальных целевых программ
    .3 Особенности разработки и реализации долгосрочной целевой программы
    Заключение
    Список использованных источников

    Введение
    управление муниципальный стратегический целевой
    В условиях модернизации национальной экономики, доминирования «государственного начала» в административном управлении, сужающихся возможностей традиционных ресурсов экономического роста, противоречивого нормативно-правового регулирования местного самоуправления — на первый план выходят методы стратегического управления и программирования основных направлений социально-экономического развития территории. Тенденция к …

     

    Читайте также: