Диплом Психолого-педагогические средства коррекции агрессивности у подростков, увлекающихся компьютерными играми. Учебная работа № 131372
[Количество страниц учебной работы: 86,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ НА АГРЕССИВНОСТЬ ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Сущность интернет-зависимости 7
1.2. Понятие агрессивного поведения в психологии 13
1.3. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте 20
1.4. Увлечение компьютерными играми в интернете как фактор возникновения и проявления агрессии в подростковой среде 26
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 31
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УВЛЕКАЮЩИХСЯ КОМПЬЮТЕРНЫМИ ИГРАМИ В ИНТЕРНЕТЕ 32
2.1. Организация и методики исследования 32
2.2. Анализ результатов исследования агрессивного поведения подростков с интернет-зависимостью 35
2.3. Программа психолого-педагогической коррекции агрессивного поведения подростков 41
2.4. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента 47
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
Приложение 61
»
Учебная работа № 131372. Диплом Психолого-педагогические средства коррекции агрессивности у подростков, увлекающихся компьютерными играми
Выдержка из похожей работы
сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального
развития, а значит и его дальнейшая судьба. Дошкольники постоянно находятся в
общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений,
повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В
этом возрасте общение со сверстниками становиться ведущей потребностью, которая
удовлетворяется в игре. Развитие сферы общения является необходимым условием,
как для общего психического развития личности ребенка, так и для его позитивной
социализации в целом и готовности к учебной деятельности в частности.
Особую важность эта проблема
сформированности коммуникативной сферы приобретает в настоящее время, когда
нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу.
Действительно, всё чаще взрослые стали сталкиваться с нарушениями в сфере
общения, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей.
Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией”
нашей жизни. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка –
это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или
компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг
с другом. А ведь живое человеческое общение сущес…
