Диплом Проектирование уроков решения задач при изучении темы «Окружность». Учебная работа № 131014
[Количество страниц учебной работы: 123,7
Содержание:
«Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические основы обучения школьников решению задач…….8
1.1 Роль задач в обучении и развитии учащихся……………………………8
1.2 Обучение школьников решению задач как методическая проблема…………………………………………………………………………22
1.3 Типы уроков решения задач……………………………………………..43
Выводы по главеI………………………………………………………………..50
Глава II. Проектирование системы уроков решения задач по теме «Окружность»……………………………………………………………………54
2.1 Анализ теоретического и задачного материала темы «Окружность»…56
2.2 Методические рекомендации к построению системы уроков решения
задач по теме «Окружность»…………………………………………………76
2.3 Из опыта обучения школьников решению задач по теме «Окружность»…………………………………………………………………..108
Заключение………………………………………………………………………120
Список литературы……………………………………………………………..122
»
Учебная работа № 131014. Диплом Проектирование уроков решения задач при изучении темы «Окружность»
Выдержка из похожей работы
Научный руководитель:
Хлебникова Людмила Ильинична
Рецензент:
Науменко Елена Сергеевна
Санкт-Петербург,
2015
Содержание
Введение
Глава 1. Особенности развития
математических представлений у школьников
1.1
Математические знания у школьников
1.2
Использование современных средств обучения в процессе обучения математике
учеников начальной школы
Глава 2. Основы развития
математических представлений по теме нумерация у детей школьного возраста
2.1 Нумерация
чисел в десятичной системы счисления. Позиционная система счисления
2.2 Методика изучения нумерации целых
неотрицательных чисел
2.3 Проектирование уроков математики по
теме нумерация с использованием современных средств обучения
Заключение
Список
используемой литературы
Приложение
Введение
Математика в общеобразовательном и воспитательном
отношении является одним из важных учебных предметов в начальных классах
общеобразовательной школы.
Успешность изучения математики в 1 и в последующих
классах в значительной мере зависит от качества усвоения детьми нумерации и
арифметических действий в пределах 10. В этой работе мы рассмотрим именно
концентр десяток. Потому что: во-первых, счет до 10 — основа всего дальнейшего
счета, так как счет десятками от первого десятка до 10 десятков или счет
сотнями до 10 сотен и дру…
