Диплом Преемственность в обучении младших школьников решению задач на движение. Учебная работа № 134732

Количество страниц учебной работы: 81

Содержание:
Введение 3
1. Преемственность в обучении как психолого-педагогическая проблема 6
1.1. Понятие преемственности в современной психолого-педагогической литературе 6
1.2. Преемственность как основа и условие непрерывного образования и развития 19
2. Методико–математические аспекты обучения решению текстовых задач 24
на движение 24
2.1. Текстовые задачи и их роль в математическом образовании учащихся 24
2.2. Методика решения задач на движение в начальной и основной школе 39
2.3. Опыт учителей по обучению школьников решению текстовых задач на движение 46
3. Опытно–экспериментальная работа по обучению младших школьников решению задач на движение 58
3.1. Характеристика экспериментального класса 58
2.2.Опытная работа по обучению младших школьников решению текстовых задач на движение 59
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы 65
Заключение 67
Список использованной литературы: 69
Приложение 73

Список использованной литературы
1. Аргинская И.И. Математика. 4 класс. — М.: Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова, 1997
2. Арнольд И.В. Принципы отбора и составления арифметических задач/Вопросы методики математики. – М., – 1986. – (Изв. АПН РСФСР, вып. 6
3. Арнольд В.И. Избранное — 60. — М.: ФАЗИС, 1997.
4. Баллер Э.А. Преемственность в развитии культуры. – М.: Наука, 1999.
5. Беллюстин В. Как постепенно дошли люди до настоящей арифметики. – М.–П.: 2003.
6. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. – 2005. – № 4.
7. Борытко Н.М. Пространство воспитания: образ бытия / Науч. ред. Н.К. Сергеев. – Волгоград: Перемена, 2000.
8. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. – М.: «Просвещение», 2004
9. Волкова С.И. Карточки с математическими заданиями 4 кл. М.: «Просвещение», 2003
10. Вентцель К.Н. Теория свободного воспитания и идеальный детский сад. Изд. 3-е. – М.: Практические знания, 1999.
11. Вилейтнер Г. Хрестоматия по истории математики. Выпуск I. Арифметика и алгебра. Перев. с нем. П.С.Юшкевича. М.–Л.: 1992.
12. Виленкин Н.Я. Современные проблемы школьного курса математики и их исторические аспекты/Математика в школе, 1998, № 4.
13. Виленкин, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И. Жохов Математика. Учебник для 5 класса средней школы. М.: 2000. – 304 с.
14. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста. Изд. 6-е. – СПб., 1997.
15. Волович М.Б. Преемственность при обучении математике в 5-6 классах/Математика, 2004, № 33.
16. Гейдман Б.П., Иванина Т.В., Мишарина И.Э.Математика 4 класс. – М.: Книжный дом «ЧеРо» изд. Московского университета, МЦНМО, 2000
17. Гнеденко Б.В. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения математике. – М.: «Просвещение», 2002. – 144 с.-(Библиотека учителя математики).
18. Грин Р., Лаксон Д. Введение в мир числа. – М.: 2004
19. Далингер В.А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике. – М.: «Просвещение», 2001
20. Давыдова В.С. Пятое правило арифметики/Наука и жизнь, № 12, 2004.
21. Жиколкина Т.К. Математика. Книга для учителя. 2 кл. – М.: «Дрофа», 2000
22. Журнал «Начальная школа» 1981-1998 гг.
23. Зайцев В.В. Математика для младших школьников. Методическое пособие для учителей и родителей. –М.: «Владос», 1999
24. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. Уч.пособие. – М.: «ACADEMA», 2005
25. Каган М.С. Философия культуры. – СПб., 1996.
26. Колесникова И.А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии. – СПб., 2001.
27. Колягин Ю.М. Функции задач в обучении математике и развитие мышления школьников/Советская педагогика, 1994, № 6.
28. Лавриненко Т.А. Как научить детей решать задачи. – Саратов: «Лицей», 2000
29. Леонтьев А.И. К вопросу о развитии арифметического мышления ребенка. В сб. «Школа 2100» вып.4 Приоритетные направлнеия развития образовательной программы – М.: «Баласс», 2000
30. Математическое развитие дошкольников. Реценз. Бабаева Т.И. Уч.-метод. Пособие – С-Петербург: «Детство-Пресс», 2000
31. Моршнева Л.Г., Альхова З.И. Дидактический материал по математике. – Саратов: «Лицей», 1999
32. Малькова З.А. Стратегия развития образования в зарубежных странах. – М.: РАО Институт теоретической подготовки и международных исследований в образовании, 1997.
33. Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. Педагогическая система Хуана Луиса Вивеса. – М.: Народное образование, 2005.
34. Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. – М.: Просвещение, 1995. – 224 с.
35. Нешков Н.И., Чесноков А.С. Дидактический материал по математике для 4-го кл. – М.: «Просвещение», 2005
36. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. – С-П.: «Детство Пресс», 2000
37. Нешков К.И. Единый курс математики I–V классов/Проблемы совершенствования содержания и структуры школьного курса математики. – М.: НИИСиМО АПН СССР, 1991
38. Образование в Российской Федерации: Стат. Сборник. М.: Госкомиздат. 2006.
39. Образование в современном мире: зарубежный опыт. – СПб.: Сб. уч. ст., 2004.
40. Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. – М., 1996.
41. Петерсон Л.Г. Математика. Методические рекомендации. – М.»БАЛАСС», «С-ИНФО», 2000
42. Равкин З.И. Национальные ценностные приоритеты сферы образования и образования. /Под редакцией член-корр. РАО, д.п.н. проф. З.И.Равкина. – М. – 1997.
43. Сергеев И.Н., Олехин С.Н., Гашков С.Б. Примени математику. – М.: «Наука», 2001
44. Сорокин П.И. Занимательные задачи по математике. С решениями и методическими указаниями. Пособие для учителей I–IV классов. – М.: 1997.
45. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Кишинев: Лумина, 1998.
46. Торндайк Текстовые задачи: приложения или умственные манипулятивы/Математика, 2004, № 47.
47. Тоом А.Л. Наблюдения математика над математическим образованием/Архимед: Научно-методический сборник. Выпуск 1, 2005. – 100 с.
48. Торндайк. Между детством и математикой: Текстовые задачи в математическом образовании/ Математика, 2005, № 14.
49. Уткина Н.Г. Материалы к урокам математики в 4 кл. – М.: «Просвещение», 2004
50. Хавелсурд М. Об изучении будущего в школе // Перспективы. Вопросы непрерывного образования. – ЮНЕСКО. – 1994. — №1.
51. Цейкович К.Н., Тарасюк Л.Н., Давыдов Н.И. Сравнительный анализ развития непрерывного образования в России и ведущих странах мира: статистическое обозрение. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994.
52. Шохор-Троцкий С.И. Методика арифметики для учителей средних учебных заведений. Изд. 2-е испр. и доп.– СПБ.: 1992.
53. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. – М.: «Педагогика», 1998. – 208 с.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 134732. Диплом Преемственность в обучении младших школьников решению задач на движение

Выдержка из похожей работы

…ипломная работа по специальности

031200 – педагогика и методика начального образования

Студент-дипломник Морозова Оксана Николаевна

Научный руководитель к фил. н, доцент Цыганова В.Г.

Консультант старший преподаватель Вершинина Г.П.

Рецензент к пед. н, доцент Острикова Т.А.

Допустить к защите

Зав. Кафедрой
__________

«___» __________
1999 г.

Абакан,
1999

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ……………………………………………………………………………………………………………………… 03-05

Глава 1. Педагогические основы внеурочной деятельности

    по русскому языку учащихся I-VI классов …………………………
06-23

    1.1. Значение и место внеклассной работы  по  рус-

        кому языку  в системе обучения
……………………………………… 06-12

    1.2. Общедидактические принципы  организации  вне-

        классной работы по русскому языку
……………………………… 12-19

    1.3. Формы  внеурочной  деятельности   по русскому

        языку, используемые в I-VI классах
…………………………… 19-23

Глава 2. Организация внеклассной  работы  по  русскому

    языку в начальной и  средней  (V-VI кл.)  школе  с

    учетом принципа преемственности и 
перспективности 24-55

    2.1. Методические принципы организации внеклассной

        работы по русскому языку
……………………………………………………… 24-30

    2.2. Содержание  внеклассной  работы  по  русскому

        языку в I-VI класса…