Диплом Педагогические проблемы работы с людьми девиантного поведения. Учебная работа № 136894
Количество страниц учебной работы: 75,4
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретический анализ психолого – педагогической категории девиантного поведения 6
1.1. История исследования 6
1.2. Содержание понятия «девиантное поведение» 7
1.3. Причины девиации 10
1.4. Особенности исследования отдельных форм отклоняющегося поведения 13
1.4.1. Преступность 13
1.4.2. Алкоголизм 15
1.4.3. Наркомания 19
1.4.4. Суицид 21
1.4.5. Проституция 24
1.5. Психолого-педагогическая сущность социально-педагогической коррекции. 25
1.6. Роль педагогической работы в профилактике и коррекции девиантного поведения 31
Глава II. Алгоритм практического разрешения педагогических проблем работы с людьми девиантного поведения 37
2.1. Педагогическая коррекция девиантного поведения в условиях учебно-воспитательного учреждения. 37
2.1.1. Индивидуальный подход к воспитанникам в процессе коррекционной работы с девиантными подростками в условиях коррекционно-реабилитационного центра. 37
2.1.2. Специфика коррекционной работы с девиантными подростками в условиях школы. 40
2.1.3. Специфика коррекционной работы с девиантными подростками в условиях детских молодежных организациях и объединениях. 47
2.2. Экспериментальное исследование влияния принадлежности к девиантной неформальной группе на личность подростка 54
2.2.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 54
2.2.2. Организация и методика исследования 55
2.2.3. Результаты и их обсуждение 58
Заключение 60
Список литературы 65
Приложение 70
Учебная работа № 136894. Диплом Педагогические проблемы работы с людьми девиантного поведения
Выдержка из похожей работы
социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных
связей; с другой – процесс активного воспроизводства системы социальных связей
индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную
среду.
Анализ
теоретических основ процесса социализации позволяет говорить о существовании
уже у античных философов идеи зависимости воспитания человека от общества,
получившей дальнейшее развитие в философии, психологии, педагогике.
Многочисленные
западные концепции социализации, основываясь на философии экзистенционализма,
прагматизма и др., лежат в основе различных исследований (факторов
социализации: семьи, школы, общества сверстников и пр.; проблем социальных
конфликтов, формирования ролевых стереотипов и т.д.). Отечественная наука
основывается на материалистической теории социализации, исходный момент которой
составляет положение об определяющей роли социума в формировании личности.
Процесс
социализации предстает как взаимодействие двух сторон: социальной среды и
личности человека. С позиции воздействия социальной среды на человека
социализация предстает как передача социального опыта обществом и его усвоение
человеком (репродуктивная деятельность). Воздействие человека на среду
осуществляется в результате преобразования социального опыта (творческая
деятельность). Соо…
