Диплом Ознакомление с животными. Учебная работа № 135974

Количество страниц учебной работы: 80,61111
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 7
1.1. Содержание экологических знаний по ознакомлению дошкольников с животными 7
1.2. Наблюдение – важнейший метод познания животного 19
1.3. Значение слова в ознакомлении с животными 30
1.4. Роль моделей и наглядных пособий в развитии познавательного интереса к животным 39
1.5. Формирование трудовых навыков в процессе ухода за животными 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
ЛИТЕРАТУРА 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

1. Акимушкин И.И. Мир животных. – М., 1975.
2. Бобылева Л. Бывают ли полезные и вредные животные? // Дошкольное воспитание. — 2000.
3. Большая энциклопедия природы для детей. — М., 1994.
4. Буре Р. С., Година Г. Н. Учите детей трудиться. — М.: «Просвещение», 1983.
5. Васильева Л.И. Учите детей наблюдать природу. – Минск, 1972.
6. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М., 1980.
7. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1982.
8. Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг. – М., 1993.
9. Горощенко В.П. и др. Основы природоведения. – М., 1976.
10. Гусев В.Г. Наши питомцы. – М., 1987.
11. Дерябо С.Д., Ясвин В.А.. Экологическая педагогика и психология. — Ростов-на-Дону, 1996.
12. Дмитриев Ю.Д. О природе для больших и маленьких. – М., 1982.
13. Дмитриев Ю.Д., Пожарицкая Н.М. Твоя Красная книга. — М., 1986.
14. Дубровкина Е., Нагорская Т., Мигунова Е. Улитка, улитка, высуни рога. Занятие-модель для детей от пяти лет. //Дошкольное образование. – 2003. — № 10.
15. Заринова А. «Приплыви к нам, золотая рыбка». // «Дошкольное воспитание». – 1993. — № 7.
16. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 1988.
17. Ильина Р.А. Воспитание трудолюбия и любви к природе // Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. /Сост. Л.В.Русскова. — М., 1984.
18. Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. — М., 1985.
19. Караченцов П. «Наедине с природой». Серия картин. — М., 1978.
20. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. — М., 2004.
21. Корганова И.В. Об отборе знаний о животном мире при формировании субъектно-этического отношения к природе у пятилетних дошкольников// Сборник работ молодых ученых МГПУ. Выпуск VII/ Сост. Н.М. Чалов. — М.: МГПУ, 2001.-С. 101 — 108.
22. Корганова И.В. Содержание знаний о животных при формировании субъект-но-этического отношения к ним у старших дошкольников// Нравственное вос¬питание на современном этапе. Материалы научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов учебных педагогических заведений/ Научный редактор Т.А. Куликова. — М.: МГПУ, 2001. — С. 175 — 176.
23. Корганова И.В. Роль взрослых в формировании у старших дошкольников по¬ложительного отношения к животным// Теоретические проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сборник научных трудов/ Отв. редактор — С.А. Козло¬ва. – М.: МГПУ, 2001. — С. 101-108.
24. Корзакова Е.И., Фокина В.Г. Труд в природе. // Дошкольное воспитание. — 1976. — № 6.
25. Леснов П.А. Любопытные рассказы о диких зверях. — М., 1975.
26. Маврина Л. Художественная литература о природе. //Дошкольное воспитание. — 2002. — № 3.
27. Мазурина А.Ф. Наблюдения и труд детей в природе. — М., 1984.
28. Мариковский П.И. Друзья-насекомые. — М., 1974.
29. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. — М., 1984.
30. Мир природы и ребенок. Методика экологического воспитания дошкольников / Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб., 2000.- 319 с.
31. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. — Мн., 1996.
32. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. — М.,1999.
33. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. — М., 1996.
34. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. — М.,2000.
35. Николаева С.Н. Лошадь лечит человека. // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 12. — С. 116.
36. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. — М., 2002.
37. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры. //Дошкольное воспитание. — 1997. — № 1.
38. Программы по экологическому воспитанию и образованию дошкольников. — М., 1999.
39. Радкевич В.А. Экология. — Мн., 1983.
40. Разбесов О.К. Твой аквариум. — М., 1980.
41. Сабунаев В. Занимательная зоология. — М., 1976.
42. Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой. — М., 1986.
43. Сизенко-Казанец З. Ознакомление дошкольников с природой. // Дошкольное воспитание. — 1990. — № 8.
44. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н.Н. Поддьякова. — М, 1980.
45. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — Киев, 1971.
46. Терентьева Е.Ф. К программе знаний детей старшего дошкольного возраста о животных. Содержание обучения и воспитания в детском саду. — М., 1978.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 135974. Диплом Ознакомление с животными

Выдержка из похожей работы

…ущения могут проецироваться на удаленные от больного органа участки тела,
которые и называются сегментами. В сегментах может наблюдаться повышенная
болезненность, чувствительность или, наоборот, потеря болевой чувствительности
тканей.
Так как сегментарный массаж восстанавливает нормальное состояние
организма, его можно считать разновидностью лечебного массажа.
В процессе развития каждый сегмент тела приобретает
соответствующий спинномозговой нерв. Таким образом, каждый спинномозговой нерв
связан с тем или иным участком кожи.
Сегментами называются участки кожи в виде полос, охватывающих тело
от средней линии спереди до средней линии сзади.
Различают следующие сегменты спинного мозга: 8 шейных
(С1-С8.); 12 грудных (D1-D12); 5 поясничных (L1-L5); 5 крестцовых (S1-S5).
При сегментарном массаже используются основные приемы
классического массажа: поглаживание, разминание, растирание и вибрация. Но в
зависимости от характера рефлекторных изменений они несколько видоизменены.
Общие рекомендации при проведении сегментарного массажа
При выполнении сегментарного массажа рекомендуется соблюдать
правила:
1. Любой прием в сегментарном массаже должен проводиться ритмично,
мягко, без резких движений. В противном случае у массируемого могут появиться
неприятные болевые ощущения.
2. При назначении больному курса сегментарного массажа необходимо
учитывать …