Диплом Особенности управления ученическим коллективом подросткового возраста. Учебная работа № 135890

Количество страниц учебной работы: 67

Содержание:
«Введение 3
1. Управление ученическим коллективом как процесс 7
1.1. Подходы, определения, принципы 7
1.2. Стили управления 22
1.3. Характеристики классного руководителя как главы ученического коллектива 29
2. Проблема изучения педагогического управления в психолого-педагогической литературе 38
2.1 Особенности подросткового возраста 38
2.2.Педагогическое общение и его модели 43
2.3. Значение стиля педагогического управления старшеклассниками 49
2.4. Выводы по результатам исследования 58
Заключение 63
Список используемой литературы 66

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 135890. Диплом Особенности управления ученическим коллективом подросткового возраста

Выдержка из похожей работы

…одится организации проектной и
научно-исследовательской деятельности учащихся. Безусловно, важнейший уровень
ученического проектирования – школьный. От квалификации учителя, педагога
дополнительного образования во многом зависит степень вовлечения школьников в
научные исследования. На уроках, занятиях, кружках, студии, факультативах и др.
ведется кропотливая совместная работа ученика и его наставника по
форматированию навыков исследования, по освоению методики проведения
эксперимента и обработки данных, школьники учатся вести дискуссию по теме
исследования, ориентированно оформлять итоги выполненных работ, отстаивать
личную позицию в образовательном процессе. Проектная и исследовательская
деятельность способствует построению индивидуальной траектории образовательного
процесса.
Основу
метода проектов составляют следующие положения:
1.
Развитие познавательных умений и навыков учащихся;
2.
Умение ориентироваться в информационном пространстве;
3.
Умение самостоятельно конструировать свои знания;
4.
Умение интегрировать свои знания из различных областей наук;
5.
Умение критически мыслить.
Метод
проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся. Это
задача личностно-ориентированной педагогики. Субъектами
научно-исследовательской работы являются педагоги. Заместители директора школы
организуют учителей на педагогический поиск, устанавлив…