Выполним-студенческую-работу

Диплом Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога с современной семьей. Учебная работа № 140055

Количество страниц учебной работы: 68,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА 10
1.1. Педагог-психолог как профессия 10
1.2. Основные методы профессиональной деятельности педагога-психолога 13
1.3. Семья как объект психологической помощи 28
1.4. Модель психологического сопровождения семьи 31
1.5. Этапы организации психологической помощи семье 33
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 36
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА С СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕЙ 38
2.2. Организация исследования особенностей деятельности педагога-психолога с семьей 38
2.2. Результаты исследования особенностей деятельности педагога-психолога с семьей 42
2.3. Заключения по результатам исследования и рекомендации семьям для нормализации семейных отношений 50
2.4. Модель психолого-педагогического сопровождения семей на основании проведенного исследования 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 68

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 140055. Диплом Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога с современной семьей

    Выдержка из похожей работы

    …х А.М. Бородич, Р.С. Буре, О.В. Драгуновой, И.Ю.
    Ерофеевой, Л.И. Зорило, М.А. Кавардаковой, В.И. Логиновой, В.А. Лысовой, З.И.
    Нестеровой, М.Л. Палавандишвили, Г.Г. Петроченко, Н.И. Пинчук, Л.В. Поздняк,
    К.Е. Праховой, Л.Ф. Самборенко, П.Г. Саморуковой, Л.Г. Семушиной, Л.П.
    Ступниковой, Т.Н. Тарановой, Т.Х. Яворской, В.И. Ядешко и др. Активно ведутся
    психологические исследования подготовки педагогических кадров дошкольных
    учреждений (Л.Н. Башлакова, Е.Ф. Гладкова, Е.А. Гребенщикова, А.Б. Николаева,
    Е.А. Панько, Л.И. Разборова и др.).
    Базовой
    идеей в разработке этих проблем является идея гуманизации образования, которая
    чрезвычайно органична для дошкольного воспитания и образования. Ни в каком
    другом возрасте, как это ни парадоксально, ребенок, будучи «источником
    интуиции, творчества, спонтанных побуждений и радости» (Э.Берн), не
    регламентирует так жестко поведение педагога (исключая, конечно, случаи
    деспотичности взрослого), который вынужден считаться с потребностями детей, особенностями
    проявления и развития у них психических функций, открытостью эмоциональной
    сферы, непосредственностью поведения, зачастую упорным противостоянием
    (особенно в первой половине дошкольного возраста) давлению со стороны
    взрослого, отстаиванием самостоятельности. При этом у ребенка ярко выражено
    стремление подражать взрослому, добиться признания с его стороны и сохранить
    позитив…

     

    Вам может также понравиться...