Диплом Креативная иноязычная среда. Учебная работа № 140781

Количество страниц учебной работы: 67,6
Содержание:
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты проблемы создания иноязычной креативной среды при обучении английскому языку в младших классах 6
1.1. Понятие «иноязычная креативная среда» в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Особенности начального иноязычного образования как основы творческой деятельности обучающихся 11
1.3. Психолого-педагогические условия, способствующие развитию креативной среды в процессе обучения английскому языку младших школьников 21
ГЛАВА II. Практические навыки создания иноязычной креативной среды при обучении английскому языку в начальной школе 30
2.1. Нетрадиционный урок иностранного языка как форма создания иноязычной среды у младших школьников 30
2.2. Игровая технология как основа создания иноязычной креативной среды 35
2.3. Результаты опытно-экспериментального исследования по созданию иноязычной креативной среды в процессе обучения английскому языку младших школьников 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Артемьева О.А. Система учебно-ролевых игр профессиональной направленности: Монография // — Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2017. — С. 5-9.
2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности — М.: Мысль, 1976. — 158 с.
3. Белова Н.Ю. Игра как средство формирования межличностных отношений у дошкольников на занятиях английского языка // Среднее профессиональное образование. 2017. — № 1. — С. 21-22.
4. Богатикова О.Л. Внеклассная и внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС. [Электронный ресурс]. — Режим доступа:URL: https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/09/11/vneklassnaya-i-vneurochnaya- deyatelnost-vzglyad-skvoz-prizmu-fgos
5. Болюбаш Я.Я., Булах И., Мруга М.Г., Филончук И.Ф. Педагогическое оценивание и тестирование. Правила, стандарты, ответственность. Научное издание — К.: Мастер-класс, 2017. — 272 c.
6. Вайнер М.Э. Игра и эмоциональное развитие младших школьников // Начальная школа: плюс+минус. 2018. — № 4. — С. 12-14.
7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений — М.: Издательский центр Академия, 2013. — 368 c.
8. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: АРКТИ, 2013. — 192 c.
9. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов педагогических вузов — М.: Педагогическое общество России, 2018. — 512 c.
10. Грановская P.M. Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов — Петербург, Иматон, 1994. — 192 с.
11. Губанов М.В. Игра как средство социокультурного развития детей // Среднее профессиональное образование. 2013. — № 11. — С. 42-44.
12. Епанчинцева Н.Д., Моисеенко О.А. (ред) Игры и творческие задания на занятиях по английскому языку в детском саду для детей среднего и старшего дошкольного возраста (учебно-методическое пособие) — Белгород: ИПЦ Политерра, 2019. — 23 с.
13. Жулева И.А. Внеурочная деятельность по английскому языку.
[Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannyeyazyki/angliiskiyyazyk/library/2016/03/22/vn eurochnaya-deyatelnost-po
14. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе — М.: Просвещение, 1991. — 222 c.
15. Калошина И.П. Психология творческой деятельности: Учебное пособие — 3-е изд., доп. — Москва: Юнити -Дана, 2012. — 672 c.
16. Кромелицкая, И.Л. Роль инсценирования при изучении английского языка // Начальная школа плюс До и После. 2016. — № 12. — С. 32-34.
17. Левин В.А. Воспитание творчества — Томск: Пеленг, 1993. — 563 c.
18. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность — М.,
Политиздат, 1975. — 258 c.
19. Мали Л.Д. Элементы драматизации на уроках чтения // — Начальная школа. 1981. — №3. — С. 27-32.
20. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения — М.: Просвещение, 1990. — 211 c.
21. Махина О.Е. Обучение иностранному языку школьников: обзор теоретических позиций // Иностранные языки в школе. 1990. — №1 — С. 38 — 42.
22. Медведева О.И. Творчество учителя на уроках английского языка: Книга для учителя: Из опыта работы. — М.: Просвещение, 2017. — 63 с.
23. Михайленко Т.М. Игровые технологии как вид педагогических технологий // Педагогика: традиции и инновации: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2017. — С. 140-146
24. Моисеенко О.А. Раннее Иноязычное образование: опыт и перспективы Монография — М.: Издательство «Перо», 2016 — 93 с.
25. Моисеенко О.А. Особенности организации процесса иноязычного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста с учетом лингвострановедческого аспекта — Белгород, 2017. — 200 с.
26. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе — М.: Просвещение, 1967. — 504 с.
27. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного о
бразования. — М., 2000. — 170 с.
28. Пассов Е.И. Методика как теория и технология иноязычного образования. Кн.1. — Елец: МУП «Типография» г. Ельца, 2010. — 543 с.
29. Пикулина Т. В. Внеурочная деятельность младших школьников // Молодой ученый. — 2015. — №2.1. — С. 24-25.
30. Платонов К.К. Проблемы способностей — М.: Наука, 1972. — 312 с.
31. Программно-методические материалы. Иностранные языки. Начальная школа: Для школ и классов с углубленным изучением английского, немецкого, французского, испанского языков — М.: Дрофа, 2018. — 128.
32. Рамза Н.И. Тренинговые стратегии обучения иностранным языкам: зарубежный опыт // — Известия Калининградского государственного технического университета. 2017. — № 11. — С. 242-246.
33. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
34. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: пособие для учителя — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
35. Рогова Г.В. Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов пед. вузов. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2000. — 232 с.
36. Ростовцева О.М. Новогодний вечер на иностранном языке // Иностранные языки в школе. — 2001. — № 6. — С. 66-71.
37. Рубцов В. В. Социально-генетическая психология развивающего образования — М.: МГППУ, 2018. — 155 с.
38. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
39. Скалкин В.Л. Коммуникативные упражнения на английском языке: пособие для учителя — М.: Просвещение, 2013. — 128 с.
40. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка: Из опыта работы: Пособие для учителя — М.: Просвещение, 1981. — 112 с.
41. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям — Киев: Радянська школа, 1985. — 288 с.
42. Федеральный компонент государственного стандарта общегообразования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование — М. 2018-2019. — 211 с.
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Учебная работа № 140781. Диплом Креативная иноязычная среда

Выдержка из похожей работы

…Donald’s как пример эффективной креативной рекламы
.1История бренда McDonald’s
.2Особенности креативной рекламы McDonalds
Заключение
Список литературы
Введение
Актуальность темы исследования заключается в освещении современных эффективных способов выделения среди конкурентов в области фаст — фуда используя в качестве инструмента технологию кративной рекламы.
Целью данной работы является изучение и рассмотрение эффективности креативной рекламной кампании McDonalds.
Нами была предпринята попытка решить следующие задачи:
.Изучить специфику креативной рекламы в области фаст — фуда .
.Рассмотрение эффективности технологии креативной рекламы в конкуретной среде области фаст — фуда на примере креативной рекламной кампании McDonalds.
.Выявить практические рекомендации по созданию эффективной креативной рекламы.
Объект исследования данной работы является технология креативной рекламы.
Предмет исследования — креативная рекламная кампания McDonalds.
Методологическая основа исследования состояла в применении метода описания, а так же наблюдения и обобщения.
Обзор теоретической бызы исследования: основана на рекламных материалах кампании McDonalds.
Хронологические рамки исследования — с 1940 г. -2012 г.
Практическая значимость работы заключается в практических рекомендациях по созданию эффективной креативной рекламной кампании.
Н…