Диплом Изучение готовности старших дошкольников к школьному обучению как фактора социализации в условиях ДОУ № 47 г. Озерска. Учебная работа № 137469

Количество страниц учебной работы: 88,4

Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ понятия «готовность к школе» как фактора социализации 7
1.1 Понятие социализации, особенности социализации ребенка старшего дошкольного возраста 7
1.2 Понятие «готовность к школе» 18
1.2.1 Сущность понятия «готовность к школе» 18
1.2.2 Виды готовности, их характеристика 21
1.2 Значение готовности к школе для ребенка дошкольного возраста как фактора социализации 30
1.4 Роль ДОУ в социализации личности старшего дошкольника 37
1.4.1 Формирование готовности ребенка к школе в условиях ДОУ 37
1.4.2 Формы и методы формирования готовности в условиях ДОУ 41
1.4.3 Взаимодействие ДОУ и начальной школы в формировании готовности к обучению 45
Выводы по главе 1 56
Глава 2. Изучение готовности старших дошкольников (детей подготовительной группы) к школьному обучению как фактора социализации в условиях ДОУ № 47 г. Озерска 57
2.1 Основные положения исследования 57
2.2 Влияние уровня готовности ребенка к школе на уровень социализированности 58
2.3 Рекомендации по организации эффективной подготовки детей к школьному обучению 69
2.4 Анализ эффективности использования предложенных рекомендаций 77
Выводы по главе 2 81
Заключение 82
Список использованной литературы 83

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 137469. Диплом Изучение готовности старших дошкольников к школьному обучению как фактора социализации в условиях ДОУ № 47 г. Озерска

Выдержка из похожей работы

…к и в практическом (Д.Д. Еникеева, В.П. Левкович, В.М. Розин и др.) аспектах. Имеющиеся в данной сфере исследования подтверждают, что у специалистов не сложились однозначные представления об условиях и средствах ее обеспечения. Анализ научных трудов в общей (Р.С. Немов, А.Я. Чебыкин, Л.М. Фридман и др.); социальной (Г.М. Андреева, С.И. Голод, А.Н. Сизанов и др.); космической и инженерной (Р.А. Белозоров, М.И. Дьяченко, С. Маслюк и др.); спортивной (П.А. Рудик, В.А. Плахтиенко, А.Ц. Пуни и др.) и других отраслях психологии показывает, что применяемые подходы к оценке психологической готовности, выделению ее видов и структурных особенностей зависят от многих как внутренних, так и внешних факторов. При этом можно отметить, что психологическая готовность имеет также и ряд закономерностей, уточнение которых составляет существенное значение для теории и практики ее формирования.
Особую актуальность приобретает проблема психологической готовности к супружеским взаимоотношениям в связи с возрастанием конфликтности между супругами (Л. Богданович, Е.С. Калмыкова, Б.Ю. Шапиро, С.Г. Шуман и др.); явлений несовместимости (С. Кратохвил, Н.Н. Обозов, А.Н. Обозова и др.); снижением культуры семейных взаимоотношений (К. Витек, В.Е. Кемиров, В. Сатир, Т.М. Трапезникова и др.) и, как следствие, увеличением распада семей (Т.В. Андреева, А. Лидина, Н.Н. Нарицын, В.П. Шейнов и др.). Также в совре…