Диплом Инновационная деятельности преподавателей математики в ВВУЗе. Учебная работа № 139618
Количество страниц учебной работы: 100
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические и методологические основы инновационной
деятельности учителе
1.1. Понятия инновационной деятельности
1.2. Инновационные педагогические технологии
1.3. Содержание и структура инновационной деятельности учителя
Глава II. Система подготовки студентов университета к инновационной
педагогической деятельности
Предпосылки подготовки студентов к инновационной деятельности.
2.2. Оценка педагогических программ подготовки будущих учителей
Глава III. Моделирование инновационной деятельности будущих учителей
3.1. Обоснование необходимости построения модели подготовки
будущих учителей к инновационной деятельности
3.2. Использование инновационных методов работы
преподавателями математического факультета
университета в подготовке студентов – будущих учителей
3.3. Педагогический тренинг стиля деятельности как условие
инновационной подготовки будущего учителя
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Учебная работа № 139618. Диплом Инновационная деятельности преподавателей математики в ВВУЗе
Выдержка из похожей работы
нового, с новыми технологиями и способами его производства.
Это удовлетворяет потребности общества в конкурентоспособных товарах и
услугах в области социального обслуживания.
Нововведения, основывающиеся не на источниках инновационных идей,
характеризуются бессистемностью и неорганизованностью. Если нововведения
основываются на анализе, системном подходе и упорном труде, результат будет
превосходить ожидания.
Для определения основополагающих принципов новаторской деятельности,
нужно четко определить, что необходимо делать, и чего не следует.
Первоначально нужно проанализировать возможности, прежде всего
анализируются источники инновационных возможностей. В разных областях, в разное
время, разные источники имеют разное значение.
Например, для новаторов в области усовершенствования аудиотехники не
имеют значения показатели качества продуктов питания или уровень рождаемости.
Они стремятся отыскать недостающее звено в своей сфере деятельности. Все
источники инновационных возможностей должны систематически анализироваться и
изучаться. В таком деле одной интуиции недостаточно, поток должен быть
организован и проводиться на регулярной систематической основе. Нововведения
требуют концептуальности и восприимчивости.
Следующим критерием является необходимость исследования ситуаций.
Наприме…
