Диплом Игра как средство воспитания и развития личности ребенка. Учебная работа № 138682
Количество страниц учебной работы: 66,10
Содержание:
«Содержание
Введение 4
Глава 1.Теоретические подходы в изучении игры как основного вида деятельности в младшем дошкольном возрасте в трудах отечественных и зарубежных исследователей. 8
1.1 Проблема изучения влияния игры на развитие и воспитание младшего дошкольника в трудах отечественных и зарубежных ученых 8
1.2 Психологические особенности игровой деятельности в воспитании детей младшего дошкольного возраста 11
1.3 Роль игры в развитии мышления, речи и математических способностей у младших дошкольников 18
Выводы по I главе 26
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по развитию речи, мышления и математических способностей в игре у детей младшего дошкольного возраста 28
2.1.Организация и методы диагностического исследования на констатирующем этапе 28
2.2.Диагностика индивидуального развития речи, мышления и математических способностей у детей младшего дошкольного возраста 29
2.3 Программа по развитию речи, мышления и математических способностей детей младшего дошкольного возраста средствами игры 43
2.4. Анализ опытно-экспериментальной работы по выявлению роли игры на развитие речи, мышления и математических способностей ребенка младшего дошкольного возраста 51
Выводы по II главе 55
Заключение 57
Литература 57
Приложение 1 63
Приложение 2 63
Приложение 3 65
Приложение 4 66
»
Учебная работа № 138682. Диплом Игра как средство воспитания и развития личности ребенка
Выдержка из похожей работы
игры из дошкольного учреждения. Игра вытесняется учебной деятельностью,
увеличивается количество обучающих занятий и сокращается время для игровой
деятельности. Чрезмерная загруженность детей в дошкольном учреждении ведет к
тому, что они все раньше и раньше становятся «маленькими» школьниками.
Теме игры и
её влияния на развитие ребенка дошкольника посвящены многие исследования.
Проблема игры издавна привлекала к себе внимание исследователей. Теорию игры
разрабатывали как зарубежные (Ж. Пиаже, В. Штерн, К. Гросс) так
и отечественные психологи (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,
С.Л. Рубенштейн, Д.Б. Эльконин). Педагоги создавали и создают целые
системы дидактических игр. Это Ф. Фребель, М. Монтессори, Е.И. Тихеева,
З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. Однако данная проблема нуждается в
доработке с учетом практики современных детских садов.
Таким
образом, объектом исследования является: умственное развитие детей среднего
дошкольного возраста.
Предмет
исследования: влияние игровой деятельности на умственное развитие дошкольников.
Это
позволило сформулировать цель нашего исследования: изучение влияния игры на
умственное развитие дошкольников.
На основе
изучения теоретической литературы мы выдвинули гипотезу: игра оказывает влияние
на развитие психических процессов дошкольника.
Определены
задачи:
Изучи…
