Диплом Игра как средство организации адаптации детей 3-х летнего возраста к условиям ДОУ. Учебная работа № 138695
Количество страниц учебной работы: 66,10
Содержание:
«Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей адаптационного периода дошкольников 3-х лет к ДОУ и игры как средства организации адаптации
1.1. Особенности адаптации детей раннего возраста к ДОУ……………………………………………5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика игры детей трехлетнего возраста…………15
1.3. Организация процесса адаптации к ДОУ детей 3 лет с помощью игры…………………….20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по организации процесса адаптации детей 3 лет к ДОУ с помощью игры
2.1. Диагностика и анализ результатов начального периода адаптации детей трех лет к ДОУ (констатирующий этап)……………………………………………………………………………………………………24
2.2. Организация адаптации детей 3 лет к условиям ДОУ с помощью комплекса игр (формирующий этап)……………………………………………………………………………………………………….29
2.3. Проверка эффективности реализации комплекса игр в адаптации детей 3 лет к условиям ДОУ (контрольный этап)…………………………………………………………………………………………………32
Заключение………………………………………………………………………………………………48
Список источников литературы……………………………………………………………………………………….50
Приложения…………………………………………………………………………………………………………………….54
»
Учебная работа № 138695. Диплом Игра как средство организации адаптации детей 3-х летнего возраста к условиям ДОУ
Выдержка из похожей работы
игры из дошкольного учреждения. Игра вытесняется учебной деятельностью,
увеличивается количество обучающих занятий и сокращается время для игровой
деятельности. Чрезмерная загруженность детей в дошкольном учреждении ведет к
тому, что они все раньше и раньше становятся «маленькими» школьниками.
Теме игры и
её влияния на развитие ребенка дошкольника посвящены многие исследования.
Проблема игры издавна привлекала к себе внимание исследователей. Теорию игры
разрабатывали как зарубежные (Ж. Пиаже, В. Штерн, К. Гросс) так
и отечественные психологи (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,
С.Л. Рубенштейн, Д.Б. Эльконин). Педагоги создавали и создают целые
системы дидактических игр. Это Ф. Фребель, М. Монтессори, Е.И. Тихеева,
З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. Однако данная проблема нуждается в
доработке с учетом практики современных детских садов.
Таким
образом, объектом исследования является: умственное развитие детей среднего
дошкольного возраста.
Предмет
исследования: влияние игровой деятельности на умственное развитие дошкольников.
Это
позволило сформулировать цель нашего исследования: изучение влияния игры на
умственное развитие дошкольников.
На основе
изучения теоретической литературы мы выдвинули гипотезу: игра оказывает влияние
на развитие психических процессов дошкольника.
Определены
задачи:
Изучи…
