Диплом Игра как средсствр развития речи младших дошкольников (ТМК ДОУ Хатангский детский сад комбинированного вида Снежинка). Учебная работа № 140817

Количество страниц учебной работы: 68,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Сущность и понятие речи 6
1.2 Традиционные методы развития диалогической речи у младшего дошкольника 11
1.3. Возрастные особенности младших дошкольников 17
1.4. Игра и ее роль в развитии речи 21
1.5. Анализ воспитательно-образовательных программ 28
2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 32
2.1.Этапы и организация исследования развития речи у младших дошкольников 32
2.2 Определение уровня развития речи у младших дошкольников 36
2.3. Развитие речи у младших дошкольников посредством игр 44
2.4. Динамика уровня развития речи у младших дошкольников 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 64

Объектом исследования является процесс развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — игра, как средство развития речи детей млад-шего дошкольного возраста.
Цель исследования — теоретически обосновать и определить систему педагогических и психологических условий применения игр как средства формирования диалогической речи детей младшего дошкольного возраста и оценить их эффективность в условиях педагогического эксперимента.
Задачи исследования:
— на основе анализа ФГОС ДО, а также научно-педагогической ли-тературы теоретически обосновать проблему использования игр как средства развития речи детей дошкольного возраста;
— рассмотреть психолого-педагогические основы развития речи по-средством игровой деятельности;
— изучить аппликацию как средство развития художественных спо-собностей у детей 4-5лет;
— исследовать актуальные проблемы развития речи у детей младшего школьного возраста;
— экспериментально изучить проблемы развития речи у детей 5 лет;
— оценить эффективность игровых занятий по развитию речи в условиях эксперимента.
Гипотеза исследования: Исходя из понимания, что игра — основной вид деятельности младшего дошкольника, то при планомерном, системати-ческом ,целенаправленном применении она будет результативным средством формирования речи.
Экспериментальное исследование воздействия сюжетно-ролевых игр на формирование диалогической речи детей младшего дошкольного возраста осуществлялось в ТМК ДОУ «Хатангский детский сад комбинированного вида «Снежинка».
Методы исследования: анализ научной методической и психоло-го-педагогической литературы по проблемам исследования; педагогический эксперимент; целенаправленность в наблюдениях; количественный и каче-ственный анализ экспериментальных данных.
Теоретическая значимость исследования — обобщение и уточнение практического и теоретического материала в пределах проблемы исследова-ния, а так же обосновывать применение игр в вырабатывании диалогической речи детей.
Практическая значимость исследования — разработка методических рекомендаций для воспитателей логопедических групп и логопедов по форми-рованию диалогической речи детей.
 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного об-разования»
2. Арсентьева В.П.Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: Учебное пособие / В.П. Арсентьева. — М.: Форум, 2009. — 144 с.
3. Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // В сб. научных статей: Проблемы речевого развития дошколь-ников и младших школьников / Отв. ред. А.М. Шахнарович. — М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 2005. — С. 4-16.
4. Баранова Э.А. Особенности вопросительной активности дошколь-ников и младших школьников // Электронный журнал «Психологическая наука и образование». — 2009. — №2.
5. Бизикова О.А. Развитие монологической речи у дошкольников: Учебное пособие для студ. высш. учебных заведений / О.А. Бизикова. — Ниж-невартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. — 235 с.
6. Богуш А.М. Обучение правильной речи в детском саду: монография. — Киев: Рад. шк., 1990. — С. 47-49.
7. Волчкова В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста [Текст] /В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001. – 392 с.
8. Вопросы дополнительного профессионального образования. «Лиса и журавль» с использованием серии сюжетных картин / Т. В Калинина. //Молодой ученый. — 2015. — №17. — С. 532-535.
9. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду [Текст]:методическое руководство воспитателей, работающих по программе «Радуга» / сост. Т.Н. Дронова. – М.: Просвещение, 2006. – 192 с.
10
. Выготский Л.С. Мышление и речь // Хрестоматия по общей психо-логии. Выпуск Ш. — М.: Учебно-методический центр «Психология», 2001. – 326 с.
11. Галкина И.А. Гуманитарные технологии развития языковых пред-ставлений о типах текста у дошкольников: Монография / И.А. Галкина. – Ир-кутск: ФГБОУ «ВСГАО», 2014. – 208 с.
12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — СПб.: Детство — Пресс, 2007. — 472 с.
13. Гербова В.В. Работа с сюжетными картинами // Дошкольное воспи-тание — 2005. — №1. — С. 18-23.
14. Гербова В.В. Составление описательных рассказов // Дошкольное воспитание. — 2006. — №9. — С. 28-34.
15. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного воз-раста с общим речевым недоразвитием. М., 2004. 168 с.
16. Градусова Л.В., Левшина Н.И., Санникова Л.Н. Мотивация как залог успеха развития речевой активности дошкольников // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 4-3. С. 38-41.
17. Елистратова О.В., Левшина Н.И.К вопросу реализации интегратив-ного подхода в образовательном процессе ДОО // Мир детства и образование сборник материалов VIII очно-заочной Всероссийской научно-практической конференции с приглашением представителей стран СНГ. 2014. С. 42-47.
18. Ивчатова Е. Г. Развитие связной речи дошкольников через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картинок / Е. Г. Ивчатова, О. П. Галкина // Молодой ученый. — 2015. — №23. — С. 958-960
19. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки: пособие для воспитателя детского сада / Ю. Г. Илларионова. – М.: Просвещение, 2012. – 118 с.
20. Казанцева Е. В. Коррекционно-педагогическая технология форми-рования речевой коммуникации у детей с умеренной и тяжелой умственной от-сталостью : дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2010. – 189 с.
21. Козырева Л.М. Развитие речи. Дети до 5-ти лет [Текст] / Л.М. Ко-зырева. – Ярославль:Академия развития, 2007. – С. 41.
22. Колодяжная Т.П. Речевое развитие ребенка в детском саду: новые подходы. Методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ. — Ростов — н/Д: ТЦ «Учитель», 2002. — 32 с.
23. Коломийченко Л.В. Дорогою добра. Концепция и программа соци-ально- коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. М. ТЦ «Сфера», 2015.
24. Коробкова О. Ф. Содержание понятий «коммуникативная компе-тенция», «коммуникативные навыки» и «речевые навыки» в современной нор-мативной документации и научной литературе // Спец. образование. – (Изуче-ние, обучение и воспитание детей с нарушениями развития). – 2010. – № 3.
25. Косинова Е.М. Уроки логопеда. Игры для развития речи [Текст] / Е.М. Косинова. – М.:Эксмо, 2006. – 56 с
26. Кусова М. Л., Тенкачева Т. Р. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного обра-зования // Инновации в образовании: поиски и решения : сб. мат-лов ІІ междунар. науч.-практ. конф. / Национальная академия образования им.
27. Кямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного воз-раста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева. — М.: Академия, 2008. — с. 49-52.
28. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. Москва. Про-свещение, 1990. 143 с.
29. Лебедева И.Н. Развитие связной речи дошкольников. Обучение рас-сказыванию по картине /И.Н. Лебедева. — СПб.: ЦКД проф. Л.Б. Баряевой, 2009.- 175 с.
30. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. М., 2009. 365 с.
31. Левшина Н.И., Градусова Л.В.Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста в игровой деятельности // Детский сад: теория и практика. 2014. № 6 (42). С. 94-103.
32. Левшина Н.И.Развитие языковой способности дошкольников // До-школьная педагогика. 2015. № 3 (108).С. 10-12.
33. Лепская Н.И. Детская речь в свете теории коммуникации // Вопросы языкознания. — 2006. — №2. — С. 82-89.
34. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб. : Питер, 2009. – 320 с
35. Майер А.А. Дошкольное образование в опасности [Электронный ресурс] / А.А. Майер // Мир детства и образование: сборник материалов IV Всеросс. научно-практической конференции с представительством стран СНГ. – Магнитогорск: МаГУ, 2010. – с. 160-163.
36. Макарова В.А. Конспекты занятий по развитию образной речи у старших дошкольников: метод. пособие / В.А. Макарова, Е.А. Ставцева, М.Н. Мирошкина. – М.: Центр педагогического образования, 2009. – 112 с.
37. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок? — М., 2008. — 157 с.
38. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. — Ярославль: Гринго, 2009. — 236 с.
39. Пашкова Л.Л. Воспитание культуры речи у детей дошкольного возраста средствами народной педагогики: Монография. — Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2006. — 134 с.
40. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет.сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.
: Просвещение, 2013. — 223 с.
41. Репина В.Н. Обучение составлению загадок детей старшего до-школьного возраста: метод. рекомендации / В. Н. Репина. – Вологда: Изд-во ВГУ, 2012. – 92 с.
42. Санникова Л. Н., Леонова Е. А. Развитие речи детей раннего возраста в процессе семейного воспитания // Мир детства и образование: сборник мате-риалов VIII очно-заочной Всероссийской научно-практической конференции с приглашением представителей стран СНГ. Магнитогорск:
43. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи до-школьников.М.:Издательство Московского психолого-педагогического инсти-тута,2002, 224 с.
44. Степанова О. А.Логопедическая работа в дошкольном образова-тельном учреждении: организация и содержание: учебное пособие / О.А. Сте-панова. — М.: Форум, 2010. — 128 с
45. Технологии развития связной речи дошкольников: метод. пособие для педагогов дошк. учреждений / Т.А. Сидорчук, Н.Н. Хоменко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.trizminsk.org/e/260025.#01
46. Турченко В. И. Дошкольная педагогика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. И. Турченко. — 3-е изд., стер. — М.: Флинта, 2013. — 256 с.
47. Турченко В.И. Градусова Л.В. Левшина Н.И. Современный до-школьник в мире взрослых и сверстников, или «…племя молодое, незнако-мое…» // Детский сад: теория и практика. 2011. № 1. С. 50-56.
48. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова — М.: Издательство Института Психотерапии, 2011. – 256 с.
49. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника [Текст] / О.С Ушакова. –М.: ТЦ «Сфера», 2008. – 240 с.
50. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей до-школьного
51. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного воз-раста. М., 1961. 207 с.
52. Хузеева Г. Р. Становление коммуникативной компетентности до-школьника согласно ФГОС ДО //Воспитатель. – 2015. – № 2 – С. 46.
53. Цейтлин Н.С.Язык и ребенок: Лингвистика детской ре-чи:Учеб.пособие для студ.высш.учебных заведений.М:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. 240с.
54. Чернышов С.В. Эмотивно-концептная модель обучения иностран-ным языкам. Н. Новгород: Изд-во ООО СМЦ «Приоритет», 2014. 334 с
55. Шадрина Л.Г. Развитие связной речи детей дошкольного возраста /школьников / И. Ю. Мурашова, Т. Л. Кравченко // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык, 2015. — № 3. http: // ce.if — mstuca.ru / index.php / 2015 — 3
56. Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: организаци-онно-педагогические аспекты. Москва. Владос,1999.-325 с.
57. Шорохова О.А. Речевое развитие детей [Текст] / О.А. Шорохова. – М.: Сфера, 2009. –128 с.
58. Щербак С.Г. Изучение особенностей связной монологической речи детей с дизартрическими расстройствами / С.Г. Щербак // Дефектология. — 2010. — № 1. — С. 47-56.
59. Эльконин, Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин. Воронеж. 2005. 198 с.
60. Якубинский, Л.П. О диалогической речи / под ред. Л.В. Щербы. Спб., 2007. 259 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 140817. Диплом Игра как средсствр развития речи младших дошкольников (ТМК ДОУ Хатангский детский сад комбинированного вида Снежинка)

Выдержка из похожей работы

…Подобная работа временно отсутствует….