Диплом Генезис представления о родительстве у подростков. Учебная работа № 136150

Количество страниц учебной работы: 108,61111

Содержание:
Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Развитие родительства у будущих родителей в онтогенезе…4
§1. Родительство как предмет психологического исследования……………………………..4
§2. Развитие представления о родительстве в дошкольном и младшем школьном возрасте………………………………………………………………………………………….6
§3. Развитие представления о родительстве в подростничестве и юношестве……… 10
§4. Развитие представления о родительстве у беременных…………………………… .17
Глава 2. Спонтанное становление и целенаправленное формирование представления о родительстве……………………………………………….21
§1. Родительские школы как одно из условий формирования родительства………….21
§2. Методологические и методические основания родительской школы для подростков и юношей……………………………………………………………………………………….26
Глава 3. Исследование представления о родительстве у будущих родителей в условиях спонтанного становления и формирования……..36
§1. Пилотажное исследование представления о родительстве у подростков и беременных……………………………………………………………………………………..36
§2. Исследование представления о родительстве у подростков с разными траекториями в развитии. ……………………………………………………………………………………..40
§3. Исследование представления о родительстве у подростков и юношей в условиях формирования………………………………………………………………………………….43
§4. Обсуждение результатов и выводы…………………………………………………..56
Заключение………………………………………………………………….58
Библиография………………………………………………………………………….60
Приложение 1. Опросник родительской компетентности (ОРК) для беременных…63
Приложение 2. Опросник родительской компетентности (ОРК) для подростков….65
Приложение 3. Ситуационные задачи………………………………………………….67
Приложение 4. Критерии оценки работы в проекте (мотивация)……………………….67
Приложение 5. Критерии для оценки ситуационных задач……………………………..68
Приложение 6. Консультативные случаи работы с подростками……………………….68
Приложение 7.Случаи индивидуальной работы с детьми с нарушениями в развитии..75
Приложение 8. Случаи индивидуальной работы с девиантными подростками и подростками из асоциальных семей……………………………………………..……………..……77
Приложение 9. Случаи индивидуальной работы с подростками –ханты……………….81
Приложение 10.Результаты исследования родительства у подростков группы 9……..82
Приложение 11.Результаты исследования родительства у подростков группы 10……86
Приложение 12. Результаты исследования родительства у группы юношества (группа 15)………………………………………………………………………………………………..89
Приложение 13. Протоколы занятий группы 11 ( выборочно)………………………….92
Приложение 14. Протоколы занятий группы 13 (выборочно)………………………….98
Приложение 15 Протоколы занятий группы 14(выборочно)…………………………..99
Приложение 16 Примерная программа проекта для старших подростков……………100
Приложение 17.Протоколы исследования я беременных женщин……………………102
Приложение 15. Схема экспериментального исследования……………………………108

Время спасать еще не родившегося ребенка начинается раньше беременности
Индийская поговорка

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена одной из актуальных проблем психологии, которая, при видимой разработанности, заставляет ставить все новые и новые вопросы. Все выводы относительно феноменологии детско-родительских отношений вращаются вокруг типов родительского воспитания, родительской позиции, особенностей общения с детьми, последствий неадекватного отношения к детям и их коррекции в рамках консультационной индивидуальной и групповой работы. Нами заявлена проблема становления представления о родительстве в онтогенезе; особое внимание уделяется периодам подростничества и юности, как кризисным в развитии родительства: противоречивость взаимоотношений с родителями, в то же самое время знак сопричастности ко взрослому миру заставляют переосмыслить мир взрослых с позиции детско-родительских, супружеских, гендерных отношений. Рефлексия в этот период есть мощное средство становления родительства, а знание о нем, кропотливо собираемое в течение детства, подвергается жестокой ломке, нравственной, личностной, культурной.
Мы полагаем, что родительство представляет собой ориентировку в детско-родительском пространстве: в планировании семьи и беременности, в самой беременности и родах, в психическом развитии ребенка и развитии детско-родительских отношений, в средствах осуществления данной деятельности, что предполагает определенный уровень родительской рефлексии. Данная ориентировка формируется в зависимости от особенностей социальной ситуации развития в недрах различных видов деятельности.
Цель исследования состоит в обозначении феноменологии представления о родительстве в разных группах (норме и патологии на разных этапах онтогенеза). Объектом исследования является генезис представлений о родительстве в норме и аномальном развитии в условиях спонтанного становления и организованного формирования. Предмет исследования – представление о родительстве у будущих родителей как формы ориентировки в сфере детско-родительских отношений.
Задачи теоретической части: 1). Теоретический анализ становления родительства в онтогенезе; 2) Выявление психологической сущности родительства у подростков, юношества и беременных женщин. В качестве задач экспериментальной части работы выступили: 1). Исследование представления о родительстве у подростков с разными траекториями развития, юношей и беременных женщин в условиях спонтанного становления. 2) Исследование представления о родительстве в условиях специально организованного обучения.
В качестве рабочих гипотез предлагаются следующие:
1. Развитие представления о родительстве у будущих родителей в условиях спонтанного становления зависит от особенностей социальной ситуации развития. Одним из важных условий для этого может служить жизненная кризисная ситуация или кризис в детско-родительских отношениях.
2. Специально организованное обучение обеспечивает полноценные условия для развертывания рефлексии будущего родителя, для адеквтаного представления о родительстве.
Данная работа представляет собой исследование, находящееся на границе психологии развития и клинической психологии, поскольку задача исследования родительства выступает актуальной для многих областей человековедения (медицины, психологии и др.).
Основой для данной работы послужило исследование онтогенеза родительства, проходившее в несколько этапов: на первом этапе (1998-2000 гг)- проводилось исследование психологических средств родительской идентификации у беременных и подростков, иными словами, исследование феноменологии представления о родительстве. На втором этапе (2000-2001гг) проводилось исследование ятропатогении при беременности. На третьем этапе (2001-2004) проводилось исследование представления о родительстве в условиях спонтанного становления и формирования, осуществлялись разработка и апробация программы родительской школы для подростков. Всего в нашем исследовании приняли участие 314 человек.
Основные результаты исследования изложены в восьми публикациях (3 статьи и 5 тезисов), а также обсуждались на семи конференциях («Шаг в будущее», вузовской конференции СурГУ- 2001 г., региональной конференции (г.Нижневартовск-2001), Международных конференциях Ломоносов –2002 и Ломоносов – 2003, Всероссийской научно-практической конференции «Материнство: норма и девиация» ( г. Иваново – 2002) и Региональном конкурсе студенческих работ (г. Тюмень – 2002)).
Работа состоит из 3 глав, введения и заключения, списка литературы, включающего в себя 96 наименований, приложения, включающего в себя протоколы, таблицы, описания случаев.

Стоимость данной учебной работы: 495 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 136150. Диплом Генезис представления о родительстве у подростков

Выдержка из похожей работы

…елетия до нашей эры практически одновременно в трех районах мира — в Китае, Индии и Греции. Уже это свидетельствует о том, что рождение философии было вызвано настоятельными общественными потребностями. Сам термин «философия» древнегреческого происхождения: «фило» — люблю, «софия» — мудрость. Характерно, что триста лет тому назад философию на Руси так и называли — «любомудрием». Однако сам тер- мин мало что говорит о содержании этой науки. Можно сказать, что философия — это совокупность ключевых выводов из основного содержания культуры определенной эпохи, ее квинтэссенция. В этом ее смысл и значение. Философия выступает как особый, теоретический уровень мировоззрения, рассматривает мир в его отношении к человеку и человека в его отношении к миру. Философия — не только сфера рационально-понятийного осмысления первоначал сущего, но и значительная духовная сила, оказывающая влияние на мировой процесс. Она непосредственно участвует в формировании общественного идеала, основных ценностно-мировоззренческих и методологических принципов, напоминая человеку о социально-практической значимости целостных представлений о мире, ставя перед мыслящим историческим субъектом вопрос о нравственных основаниях бытия. Ныне, вряд ли кто-то будет оспаривать, что произведения философов удаленной от нас исторической эпохи воспроизвести в полном объеме таковым, какими они были созданы невозможно. Часть …

 

Читайте также: