Диплом Формирование сплоченности детского коллектива. Учебная работа № 135927

Количество страниц учебной работы: 67,61111

Содержание:
Введение 3
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования сплоченности детского коллектива 3
1.1. Сплоченность детского коллектива, как актуальная педагогическая проблема 3
1.2. Особенности формирования сплоченности детского танцевального разновозрастного коллектива в условиях работы молодежного центра 3
1.3. Возможности формирования сплоченности разновозрастного коллектива в условиях молодежного центра 3
Глава II. Содержание и результаты опытно – педагогической работы по формированию сплоченности детского разновозрастного коллектива в условиях молодежного центра 3
2.1. Разработка программы по формированию сплоченности детского разновозрастного танцевального коллектива в условиях молодежного центра 3
2.2. Критерии и уровни оценки эффективности формирования сплоченности детского разновозрастного коллектива 3
2.3.Экспериментальная проверка программы формирования сплоченности детского разновозрастного коллектива в условия молодежного центра 3
Выводы: 3
Заключение 3
Список используемой литературы 3

1. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева. – М.: Просвещение, 2001. – С.24.
2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе [Текст] / Н.П. Аникеева. — М.:Просвещение, 1983. – С.45.
3. В мире подростка /Под ред. А.А. Бодалева. М., 1980.
4. Введение в психологию / Под общ. ред. Петровского А.В. — М.: Просвещение, 1996. – 234 с.
5. Газман О. От коммунистического воспитания к педагогической поддержке [Текст] / О. Газман// “Учительская газета”, 1998.- №7.-С.23.
6. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика [Текст]/Н.Ф.Голованова. Санкт- Петербург,2005. – С.227.
7. Донцов А.И. О понятии группы в социальной психологии [Текст] / А.И. Донцов//Социальная психология: Хрестоматия /Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. — М.:Просвещение, 2003. – 234 с.
8. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст] / И.П. Иванов. М.,2000
9. Караковский В.А., Новикова Л.И. Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В.А. Караковский, Л.И. Новикова. – М.: Новая школа, 1996. – 236с.
10. Козлов И.Ф. Педагогический опыт Макаренко [Текст] / И.Ф. Козлов. – М.: Просвещение, 1987. – С.132.
11. Колесникова Е.И. Формирование сплоченности студенческой группы вуза / Е.И. Колесникова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Специальный выпуск «Актуальные проблемы психологии», 2006. — №2.
12. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.
13. Крившенко Н.П. Педагогика [Текст] / Н.П. Крившенко. М.: Проспект, 2005. – С.35.
14. Кузнецова А.Н. Факторы, алгоритмы и критерии диагностики сформированности коммуникативной компетентности личности в системе дополнительного образования детей / А.Н. Кузнецова, М.В. Сазонова // Проблемы и перспективы развития профессиональной рефлексии педагогов и психологов образовательных учреждений: Ульяновск, УИПК ПРО, 2007.
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. М., 1997.
16. Лутошкин А.Н. Как вести за собой [Текст] / А.Н. Лутошкин. — М.: Просвещение, 2002. – 514с.
17. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса// Соч.: В 8 т. — М., 1983-1986. — Т. 1.
18. Массен П. Развитие личности ребенка [Текст] / П. Массен, Д. Конджер, Д. Каган, А. Хьюстон//психология подростка / сост. Ю.И. Фролов. — М.: Просвещение, 1998. – С.80.
19. Мелибруда Е. Я – ты – мы. Психологические возможности улучшения общения. М., Прогресс, 1986.
20. Мухина В. С. Психология детства и отрочества. М., 1998.
21. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. [Текст]/Р.С. Немов. — М.: Просвещение, 1998. – С.264.
22. Немов Р.С. Путь к коллективу [Текст] / Р.С. Немов. — М.: Просвещение, 2003. – 467 с.
23. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий [Текст] / Н.Д. Никандров. — М.: Просвещение, 2000. — С. 266.
24. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива [Текст] / Л.И. Новикова. — М.:Просвещение, 1978. – 80 с.
25. Петровский А.В. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] / А.В. Петровский. — М.: Просвещение, 1998. – 234 с.
26. Петровский А.В. Психологическая теория коллектива [Текст] / А.В. Петровский. — М.:Просвещение, 1979. – С.312.
27. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива [Текст] /А.В. Петровский, В.В. Шпалинский. — М.: Просвещение, 1978. – 320 с.
28. Пидкасистый П.И. Педагогика [Текст] / П.И. Пидкасистый — М.: Просвещение, 2003. – 398 с.
29. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания [Текст] / С.Д.Поляков. – М.: Новая школа, 1996. – С.231.
30. Практическая психодиагностика / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1998.- С.79.
31. Птушкина Е.С. Современные подходы к личностной ориентации воспитания старшеклассников и учащейся молодежи в условиях профильного лагеря / Е.С. Птушкина, Н.П. Сенченков // Аксиология современного воспитания в системе непрерывного образования: материалы международной научно-практической конференции. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 2004. – Ч. 2.
32. Референтность // Психология. Словарь / сост. Л.А. Карпенко. — М.: Просвещение, 1990. – С.36.
33. Рожков М.И. Организация воспитательного процесса в школе [Текст] / М.И. Рожков Л.В. Байбородова. — М.: Просвещение, 2000. –29 с.
34. Рожков М.И. Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова // Организация воспитательного процесса в школе. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-С.141-164.
35. Сафронова Е.М. Воспитательная деятельность в контексте личностного подхода в образовании [Текст] / Е.М. Сафронова//Педагогика.- 2003.-№3.-С.38-44.
36. Синягин Ю.В. Динамика процесса коллективообразования [Текст] / Ю.В. Синягин// Вопросы психологии.- 1992.- № 1.-С.23.
37. Сластенин В.А. Методика воспитательной работы [Текст] / В.А. Сластенин. — М.:Просвещение, 2002. – 39 с.
38. Сластенин В.А. Педагогика [Текст]/В.А. Сластенин. – М.: Школа-Пресс, 2000. – С.337.
39. Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников [Текст] / Ю.П. Сокольников. — М.: Просвещение, 1986. – 215 с.
40. Тулина О. О. Использование социально-психологического тренинга в процессе формирования студенческих коллективов [Текст] / О. О. Тулина // Сборник научных трудов. СевКавГТУ. Серия «Гуманитарные науки». № 5. – Ставрополь : СевКавГТУ, 2007.
41. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995..
42. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов [Текст]/Л.М. Фридман, Т.А. Пушкина, И.Я. Каплунович. — М.: Просвещение, 1988. – 30 с.
43. Хабарова О.Е. Метод социометрии: мониторинг [Текст]/О.Е. Хабарова, С.В.
44. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999.
45. Чередниченко И. П., Тельных Н. В. Психология управления / Серия «Учебники для высшей школы». — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
46. Швецова, Е.В. Цыпленкова. — М.:Просвещение, 1998. – 75 с.
47. Щуркова, Н.Е. Воспитание детей в школе (новые подходы и новые технологии) [Текст]/ Н.Е. Щуркова.- М.: Просвещение, 1998. – 234 с.
48. Щуркова Н.Е. Собрание пёстрых дел [Текст]/Н.Е. Щуркова. — Смоленск, 1996. – С.156.
49. Щуркова Н.Е. Анализ и оценка воспитательного процесса [Текст] / Н.Е. Щуркова // Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии.-М.: Новая школа,1998.-С.158-165.
50. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем [Текст] / Н.Е. Щуркова. М.:Просвещение, 2004.- С.352.
51. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики [Текст] /Н.Е. Щуркова//Воспитание: новый взгляд с позиции культуры.-М.: Педагогический поиск,1997.-С.62-75. Щуркова Н.Е. Изучение личности в учреждениях образования: Пакет методик.- Н.Новгород:НГЦ,1996.- С.56.
52. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики [Текст] /Н.Е. Щуркова//Воспитание: новый взгляд с позиции культуры.-М.:Педагогический поиск,1997.- С.62-75.
53. Щуркова Н.Е. Изучение личности в учреждениях образования: Пакет методик [Текст]/Н.Е.Щуркова.-Н.Новгород: НГЦ,1996.- 255 с.
54. Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника [Текст]/Н.Е. Щуркова. — М.:Просвещение, 1998. – С.356.
55. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел: Методический материал для работы с детьми.-2-е изд., перераб. [Текст]/Н.Е. Щуркова. — М.: Новая школа, 1994. — 96 с.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 135927. Диплом Формирование сплоченности детского коллектива

    Выдержка из похожей работы

    …и и плясками отмечались важные события и сопровождались культовые обряды. Многие древнегреческие мыслители, в том числе Сократ, прибегали к «групповой форме философствования», чтобы проверить свои идеи о природе, Вселенной и человеческом роде. Средневековые монахи объединялись в религиозные ордена, дабы очищать душу и постигать божественную сущность. Эти ранние формы объединения уже содержали в себе зачатки наблюдающихся в современной психологии тенденций к работе с группами. Однако при всем том, что тяготение к социальным группам было свойственно людям на протяжении всей истории человечества, наибольшего своего развития они достигли в наше время мощного развития производственных отношений, когда и стали сформировываться коллективы.
    Коллектив — контактная группа, характеризующаяся общностью общественно значимых целей ее членов, высоким уровнем организованности, сплоченности, психологической совместимости.
    В связи с этим для достижения руководителями различных уровней целей, которые ставятся перед коллективами, необходима целенаправленная деятельность по сплочению команды (группы, коллектива) для решения присущих им задач с наибольшей эффективностью.
    Отечественная школа первой в мире отказалась от ориентации на личность, поставив в центр социализирующей деятельности коллектив, что принесло в свою очередь позитивные результаты. Утверждение ведущей роли коллектива в форм…

     

    Читайте также: