Выполним-студенческую-работу

Диплом Формирование навыков самоконтроля в процессе обучения младших школьников табличному умножению и делению. Учебная работа № 138790

Количество страниц учебной работы: 74

Содержание:
Введение
Глава 1. Теоретический обзор особенностей формирования навыков самоконтроля в процессе обучения младших школьников табличному умножению и делению
1.1. Формирование навыков самоконтроля в младшем школьном возрасте
1.2 Состояние формирования навыков самоконтроля при обучении младших школьников табличному умножению и делению в теории и практике школьного образования
Глава 2. Формирование навыков самоконтроля у младших школьников на уроках математики согласно национальным образовательным нормативам
2.1 Реализация требований ФГОС на уроках математики в начальных классах
2.2 Формирование навыков самоконтроля при обучении младших школьников табличному умножению и делению в современных учебных программах
Глава 3. Практическое применение методики формирования навыков самоконтроля в процессе обучения младших школьников табличному умножению и делению
3.1 Цель, задачи и программа эксперимента
3.2 Результаты эксперимента. Динамика обучающего эксперимента в сопоставлении с констатирующим
Заключение
Список литературы
Приложение

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 138790. Диплом Формирование навыков самоконтроля в процессе обучения младших школьников табличному умножению и делению

    Выдержка из похожей работы

    …графического самоконтроля младших школьников на уроках
    русского языка

    Дипломная
    работа по специальности

    Педагогика и
    методика начального образования

    Студент — дипломник

    Н.А. Веревкина

    Научный руководитель

    ст.преподаватель М.М.Козлова

    Абакан 2009г.

    Введение

    Формирование
    орфографически-грамотного письма – одна из наиболее трудных задач, решаемых в
    школе. Несмотря на многочисленные исследования, проводимые в методике
    орфографии, учить младших школьников правописанию очень непросто. Эта проблема остается
    нерешенной до сих пор в силу разных причин, обозначенных в исследованиях
    методистов, психологов и педагогов, а также в научно-методических публикациях учителей-практиков.

    Таковыми причинами
    являются трудности самой орфографии, разрозненность изучаемых орфографических
    правил, отсутствие мотивации к орфографической деятельности, невнимание
    учащихся к слову, к родной речи, а также ограниченность словарного запаса и отсутствие
    у них интереса к чтению. Связано это и с тем, что дети, погружаясь в море
    орфографических правил, не могут уловить логики правописания и воспринимают
    орфографию как набор разрозненных, не связанных между собой «нужно» и «нельзя».

    Из практики обучения в
    начальных классах известно, что орфографическая грамотность учащихся не
    достигает достаточно высокого уровня, о чем сви…

     

    Вам может также понравиться...