Categories: Педагогика

Диплом Формирование межличностных отношений дошкольников в коллективной изобразительной деятельности. Учебная работа № 138883

Количество страниц учебной работы: 120
Содержание:
или Формирование межличностных отношений младших школьников — легко переделать
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы межличностных отношений дошко-льников и их особенности в коллективной изобразительной деятельности
1.1. Сущность понятия межличностных отношений в психолого-педагогической литературе
1.2. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте
1.3. Характеристика коллективной изодеятельности
1.4. Обоснование эффективности использования игровых занятий
в коллективной изобразительной деятельности для развития
межличностных отношений в группе
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию межличностных отношений в группе дошкольников посредством использования игровых занятий в коллек-тивной изобразительной деятельности
2.1. Выявление уровня развития межличностных отношений
в группе дошкольников. Характеристика эксперимента
2.2. Анализ полученных данных проведённого эксперимента
2.3. Развитие межличностных отношений в группе дошкольников в условиях эксперимента
2.4. Анализ результатов экспериментальной работы
Заключение
Литература
Приложения
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Просвещение, 2000. – 576 с.
2. Аникеева Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. – М.: Просвещение, 1989. – 389 с.
2А. Антипова А.И. Межличностные отношения в группе дошкольников как междисциплинарная проблема /Молодёжь и наука XXI века: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных: г. Красноярск: 20-22 мая 2004 года. – Красноярск: РИО КГПУ, 2004. – С. 63-64.
3. Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 378 с.
4. Борисов А.Ю. Роскошь человеческого общения. – М.: Менеджер, 2000. – 170 с.
5. Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя: Психотерапевтические ис-тории для детей. – М.: Группу, 2000. – 224 с.
6. Брудный А.А. Понимание и общение. – М.: Знание, 1989. – 312 с.
7. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. – М.: Мысль, 1978. – 276 с.
8. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. И.В. Дубовиной, А.Н. Зацепина. – М.: Просвещение, 1994. – 290 с.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1999. – 197 с.
10. Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопро-сы психологии. – 1996. – № 6. – С. 31-37.
11. Добрович А.Б. Воспитателю и психологу о психологии и психогигиены общения. – М.: Просвещение, 1987. – 492 с.
12. Донцов А.И. Психология коллектива. – М.: Просвещение, 1989. – 298 с.
13. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: МГУ, 1982. – 128 с.
14. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2000. – 310 с.
15. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству: Теория и практика сказко-терапии. – СПб.: Речь, 1998. – 276 с.
16. Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. – Киев: Наукова Думка, 1981. – 90 с.
17. Исмагилова А.Г. Стиль педагогического общения воспитателя детского сада //Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 65-68.
18. Ковалёв А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руково-дства. – М.: Политиздат, 1978. – 142 с.
19. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. – Минск: Нар асвета, 1984. – 428 с.
20. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск: Нар асвета, 1976. – 380 с.
21. Кон С.В. Подготовка старшегруппуников к семейной жизни: Тесты, оп-росники, ролевые игры. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с.
22. Леонтьев А.А. Психология общения. – Тарту: ТГУ, 1974. – 196 с.
23. Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 205 с.
24. Лутошкин А.Н. Эмоциональный потенциал коллектива. – М.: Просвеще-ние, 1988. – 198 с.
25. Межличностное восприятие в группе /Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Просвещение, 1981. – 215 с.
26. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М.: Институт практиче-ской психологии, 1998. – 488 с.
27. Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива: Вопросы теории. – М.: Просвещение, 1978. – 189 с.
28. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2000. – 512 с.
29. Парыгин Д.Б. Основы социально-психологической теории. – М.: Мысль, 1971. – 201 с.
30. Психологическая теория коллектива /Под ред. А.В. Петровского. – М.: Мысль, 1974. – 132 с.
31. Ребёнок в системе коллективных отношений /Под ред. Л.П. Буевой, В.Н. Новиковой. – М.: Просвещение, 1975. – 192 с.
32. Самоукина Н.В. Игры в ДОУ и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.: Сфера, 1993. – 214 с.
33. Сиденко А. Игровой подход в обучении //Народное образование. – 2000. – № 8. – С. 134-136.
Стоимость данной учебной работы: 4875 руб.

 

    Учебная работа № 138883. Диплом Формирование межличностных отношений дошкольников в коллективной изобразительной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    …в школьном классе
    2.2 Место и природа
    межличностных отношений
    2.3 Общение в системе
    межличностных и общественных отношений
    3. Диагностика межличностных
    отношений в школе
    Заключение
    Глоссарий
    Список использованной
    литературы
    Приложение
    Введение
    С конца 80-х
    годов в нашей стране стала активно развиваться практическая психология
    образования. К настоящему времени во многих школах введена штатная единица
    «педагог-психолог», многие высшие учебные заведения готовят психологов
    специально для работы в образовательных учреждениях.
    Л.И. Божович
    подчеркивала, что в психическом развитии ребенка определяющим является не
    только характер его ведущей деятельности, но и характер той системы
    взаимоотношений с окружающими его людьми, в которую он вступает на разных
    этапах своего развития. Поэтому общение подростков и старшеклассников со
    сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим психологическим условием
    их личностного развития. Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту,
    компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других
    сферах их жизни и деятельности. Общение субъективно воспринимается подростками
    и старшеклассниками как нечто личностно очень важное: об этом свидетельствует
    их чуткое внимание к форме общения, его тональности, доверительности, попытки
    осмыслить, проанализировать свои взаимоотн…

     

    Андрей

    Share
    Published by
    Андрей

    Recent Posts

    Реферат Проблемы герметического гуманизма. Учебная работа № 163588

    Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…

    4 года ago

    Диплом Повышение финансовой устойчивости предприятия (на примере ООО Лотос). Учебная работа № 163587

    Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…

    4 года ago

    Реферат Бердяев Н.А. Судьба человека в современном мире. Учебная работа № 163585

    Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…

    4 года ago

    Контрольная Суть и философское значение теории социального государства. Учебная работа № 163584

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163583

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163582

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago