Диплом Формирование лексической стороны речи детей дошкольного возраста посредством малых форм фольклора. Учебная работа № 132185

Количество страниц учебной работы: 54
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретический подход к проблеме формирования лексической стороны речи у детей младшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора.
1.1. Понятие лексической стороны речи. Этапы формирования
1.2. Характеристика малых форм фольклора
1.3. Влияние малых форм фольклора на развитие лексической стороны речи детей младшего школьного возраста
Глава 2. Эмпирическое исследование процесса формирования лексической стороны речи у детей младшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
2.1. Цели, задачи исследования, этапы, характеристика респондентов, методики. Выявление уровня развития лексической стороны речи у детей младшего дошкольного возраста
2.2. Программа по формированию лексической стороны речи у детей младшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
2.3.Результаты контрольного эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Список литературы
1. Аникин В. П. К мудрости ступенька. М., 1988;
2. Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. М.: Учпедгиз, 1957. 240с;
3. Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М., 1957;
4. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения языка: Книга для логопеда. — М.: Просвещение, 1987. — 160с.
5. Волкова Л.С. Особенности механизмов, структуры нарушений речи и их коррекции у детей с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью.- СПб. Образование, 1996.-121с.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, 2011. – 640 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь: изд.5, испр-Издательство «Лабиринт»- М., 1999. -352с.
8. Выготский. Л.С. Развитие устной речи // Детская речь. 1996. Ч.1.с. 51
9. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Детство-Пресс, 2007. – 480с.
10. Генералова Н. Русские народные потешки в жизни малышей // Дошк. воспитание.-1985.-№11.-С.21-24.;
11. Григорьев В. М. Народные игры и традиции в России. М.,1994.
12. Даль В.И. Пословицы и поговорки. Напутное // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия по фольклористике /Сост.: Ю.Г. Круглов. М.: Высшая школа, 1986. С.185-193;
13. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова / Сост. В.Я.Коровина. — М., 1966. — С.5-25.
14. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание.-1991.-№9.-С.16-22;
15. Заплетися, плетень. Русские народные песни и хороводы// Сост. В. Агафонников. М.,1973г.;
16. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1976. 127с.;
17. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). М.: Педагогика, 1972. 143с.;
18. Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005;
19. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. — М.: «Сов. Россия», 1973. -160с.
20. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. — Л.: «Государственное издательство медицинской литературы», 1958. -320с.
21. Кудрявцева Е. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) // Дошк. воспитание.-1986.-№9.-С.23-26;
22. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Красанд, 2010. – 216с.
23. Лурия А.Р. Язык и сознание. / Под редакцией Е.Д.Хомской. — Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998.- 416с.
24. Мацкевич А. Я. Малые формы фольклора дошкольникам //Работа с книгой в детском саду /Сост.: В.А. Богуславская, В. Д. Разова. М.: Просвещение, 1967. С.46-60;
25. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. М.: Просвещение, 1987.239с.;
26. Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми // Дошк. воспитание.- 1984.-№4.-С.8-11.;
27. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание.-1990.-№7.-С.15-18.;
28. Рубинштейн С.Я. Основы общей психологии: в 2 т. – М.: Педагогика, 1989. — Т. 1 — 488с, Т.2 — 329с.
29. Сергеева Д. А как речь то говорит, словно реченька журчит (малые фольклорные жанры в трудовой деятельности дошкольников) // Дошк. воспитание.-1994.-№9.-С.17-23;
30. Тригер Р.Д. Звуки речи, слова, предложения – что это?/ Р.Д. Тригер, Е.В. Владимирова.- Смоленск,1988. – 189с.
31. Усова А. П. Русское народное творчество в детском саду. — М.: Просвещение, 1972. 78с.;
32. Ушакова Т.Н. О механизмах детского словотворчества // вопросы психологии. — 1969. — №1. — С.62-74.
33. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. / Т.Б.Филичева — М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2000.- 350с.
34. Хватцев М.Е. «Как предупредить и устранить недостатки голоса и речи у детей». — М., 1962 г.;
35. Хмелюк М. Использование загадок в работе с детьми // Дошк. воспитание.-1983.-№7.-С.18-21;
36. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика дет
ской речи.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 240с.
37. Чуковский К.И. От двух до пяти. — М.: Педагогика, 1990. — 384с.
38. Шахранович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: на материале онтогенеза речи.– М.: Наука , 1990.-168 с..
39. Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника.//Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. — Сб. ст./Под. ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. — М., 1995 г.;
40. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. — М.: Едиториал УРСС,2004.-432 с.
41. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. / Д.Б.Эльконин. -М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1958.-115с.

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 132185. Диплом Формирование лексической стороны речи детей дошкольного возраста посредством малых форм фольклора

Выдержка из похожей работы

…ирования лексической компетенции
на основе фразеологических единиц
2.1 Использование фразеологических единиц при обучении лексической
компетенции на примере УМК “Opportunities Intermediate”
2.2 Разработка учебно-методического материала при формировании
лексической компетенции на основе фразеологических единиц
2.3 Опытное обучение
Заключение
Библиографический список
Приложение
Введение
В современном обществе возрастает роль интернационального
воспитания. И здесь предмет «иностранный язык» в силу своей специфики
обладает большими возможностями, чем другие предметы школьного цикла. Сейчас,
как, никогда, необходимо, чтобы люди владели иностранными языками. Уровень
сформированности коммуникативной компетенции напрямую зависит от качества
овладения, в том числе и лексической стороной речевой деятельности.
В методике преподавания иностранного языка на данный момент
прочно утвердилось положение об изучении языка и культуры народа в их
взаимосвязи и взаимодействии; возрастает интерес исследователей к
национально-культурным особенностям языков.
Своеобразие и самобытность истории, культуры, условий жизни
народа наиболее ярко проявляется на лексическом уровне языка. Общей тенденцией
современного английского языка является переход к более широкому использованию
коммуникативных фразеологических единиц. Несмотря на это, авторы школьных
уч…