Диплом Формирование информационной компетентности педагога в системе повышения квалификации. Учебная работа № 131947

[Количество страниц учебной работы: 186,7

Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Проблема информационной компетентности в теории
и практике образования 16
1.2. Сущность информационной компетентности педагога 43
1.3. Факторы и условия формирования информационной
компетентности педагога 74
Выводы по первой главе 90

Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА
2.1. Модель формирования информационной компетентности
педагога в системе повышения квалификации 94
2.2. Экспериментальное исследование модели формирования
информационной компетентности педагога 123
Выводы по второй главе 158

Заключение 160
Список использованной литературы 165
Приложения 178

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. – М.: ВЛАДОС, 1994. – 336 с.
2. Аверкин В.Н., Федорова Е.А. Учебно-консультационный центр дистанцион-ного образования как организационная форма повышения квалификации педагоги-ческих работников. http://ito.edu.ru/2003/X/X-0-1970.html.
3. Адольф В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компе-тентности учителя: Автореф. дис…д-ра пед. наук. – М., 1997. – 49 с.
4. Актуальные проблемы педагогики в подготовке преподавателя и повышении его квалификации / Под ред. Г.А. Засобиной, Н.В. Савина, Т.А. Вороновой. – Ива-ново, 1998. – 112 с.
5. Акуленко В.Л., Босова Л.Л. К вопросу об уточнении понятий «ИКТ-компетенция» и «ИКТ-компетентность» // Ученые записки. – Вып. 17. – М.: ИИО РАО, 2005. – С. 3-8.
6. Акулова О.В., Писарева С.А. Компетентностный подход к обновлению школьного образования как необходимое условие интеграции России в мировое сообщество // Педагогика новому веку: идеи на будущее…. – Герценовские чтения, 1999: Межрегиональный сборник научных трудов: В 2 ч. / Под ред. А.П. Тряпицы-ной и др. – СПб., 2000. – Ч. 1. – С. 48.
7. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1980.
8. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: Изд-во Казан-ского ун-та, 1998. – 318 с.
9. Андреева А.В., Фролов Д.Г. Внедрение информационных технологий в обра-зовательный процесс в школах республики Бурятия // Интернет в профессиональ-ной деятельности: Научно-методический сборник / Под ред. Д.Т. Рудаковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.57-59.
10. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности / Отв. ред. Л.И. Анцыферова. – М., 1981 – С. 3-15.
11. Атаян А.М. Информационная культура личности в условиях информатизации общества. http://www.viu-online.ru/science/publ/bulletin7/page9.html.
12. Атаян А.М. К вопросу о формировании информационной культуры. http://ito. bitpro.ru/1998-99/a/atayan-t.html.
13. Афанасьев В.Г. Системность и общество. – М., 1980. – 368 с.
14. Ахаян А.А., Кизик О.А. Структура информационной компетентности выпу-скника профессионального лицея. http://ito.edu.ru/2003/II/3/II-3-3305.html.
15. Базовая ИКТ-компетенция. http://center.fio.ru/ikt.asp.
16. Байбородова Л.В. Целеполагание в педагогическом процессе // Развитие личности и формирование индивидуальности / Отв. Ред. М.И. Рожков. – Ярославль, 1996. – С. 262-265.
17. Банько Н.А. Формирование профессионально-педагогической компетентно-сти у будущих инженеров: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Волгоград, 2002. – 28 с.
18. Батороев К.Б. Аналогии и модели в познании. – Новосибирск, 1981. – 319 с.
19. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы: история и прогноз // Магистр. – 1992. – № 9. – С. 12-15.
20. Большая советская энциклопедия: В 30 т. – М.: Советская энциклопедия, 1977. – Т. 12. – 718 с.
21. Большая советская энциклопедия: В 30 т. – Т.13. – М.: Советская энцикло-педия, 1973. – 608 с.
22. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 1998. – 1536 с.
23. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированно-го образования // Педагогика. – 1997. – № 4. – С.11-17.
24. Бузина Е.В. Интернет в жизни учителя // Интернет в профессиональной дея-тельности: Научно-методический сборник / Под ред. Д.Т. Рудаковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.87-89.
25. Ваграменко Я.А., Каракозов С.Д. Материалы к Концепции информатизации образования (общее и педагогическое образование) // Педагогическая информати-ка. – 1997. – № 3. – С. 67-84.
26. Васильева Л.Д. Модель формирования информационно-функциональной компетентности учащихся 5–9-х классов сельской общеобразовательной школы. http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=210223.
27. Вишнякова Н.Ф. Креативная акмеология: Психология развития творческой личности взрослого человека: В 2 т. – Минск, 1998.
28. Волова Н.Ю. Педагогические основы дистанционного обучения: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Самара, 2000. – 25 с.
29. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. – М.: Молодая гвардия, 1988. – 303 с.
30. Вохрышева М.Г. Формирование науки об информационной культуре // Про-блемы информационной культуры: Сб. ст. – Вып. 6: Методология и организация информационно-культурологических исследований / Науч. ред. Ю.С. Зубов, В.А. Фо¬ке¬ев. – М.; Магнитогорск, 1997.
31. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. – М., 1995. – 112 с.
32. Вяткин Б.А., Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре инди-видуальности учителя // Вопросы психологии. – 1994. – № 4. – С. 73-81.
33. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, прак-тика. – Киев, 1986. – 200 с.
34. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практи-ко-ориентированных образовательных концепций). – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.
35. Гильмеева Р.Х. Профессиональная компетентность педагога: Монография. – Казань: Матбугат йорты, 1998. – 420 с.
36. Гильмеева Р.Х. Формирование профессиональной компетентности учителя в системе последипломного образования: Дис. … д-ра пед. наук. – Казань, 1999. – 459 с.
37. Гончар М.В. Андрагогические условия развития компетентности учителя в формировании индивидуальности школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Калининград, 1999. – 21 с.
38. Горчакова В.Г. Формула профессионализма. – Челябинск, 1997. – 123 с.
39. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Введение в деятельность педагога-исследо-вателя: Пособие для аспирантов и соискателей. – Калининград, 1998. – 57 с.
40. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Основы педагогики индивидуальности. – Ка-лининград: Янтарный сказ, 2000. – 572 с.
41. Гук О.Б. Методологические и методические условия и пути оптимизации образовательного процесса с использованием информационных и телекоммуни-кационных технологий. http://www.mhpi.ru/tutor/departments/natural/works/learning_optimization.htm.
42. Гульчевская Н.Е. Психологические аспекты подготовки учителей к работе в сфере Интернет-образования. http://rsi.spb.fio.ru/rsi2001/db/doc/get_thes.phtml?id=130.
43. Гусакова Т.М., Кузнецова Н.М. Обучение информационным технологиям как фактор развития инновационных процессов в образовании // Интернет в про-фессиональной деятельности: Научно-методический сборник / Под ред. Д.Т. Руда-ковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.8-11.
44. Гущина Т.Н. Формирование методической компетентности педагогических работников учреждений дополнительного образования детей в процессе повыше-ния квалификации: Дис. … канд. пед. наук. – Ярославль, 2001. – 252 с.
45. Дахин А.Н. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника? http://www.auditorium.ru/documents/other/discuss/intro2.html.
46. Ершов А.П. Компьютеризация школы и математическое образование // Ма-тематика в школе. – 1989. – № 1. – С.14-31.
47. Жилкин В.В. Информационная культура как фактор формирования педаго-гического мастерства. http://v-zhilkin.narod.ru/articles/1.html.
48. Жихарский В.В. Исследование и разработка механизма внедрения инфор-мационных технологий в учебный процесс педагогического колледжа. http://www.edu.nsu.ru/education/uchred/pedcollege2/5.htm.
49. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. – СПб., 1995. – 234 с.
50. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М., 2003. – 192 с.
51. Звягина Л.А. Взгляд из окна школьного кабинета № 17 на психологические, педагогические, организационные и другие проблемы телекоммуникационных проектов. http://vio.fio.ru.
52. Змеев С.В. Наука XXI века // Высшее образование в России. – 1998. – № 2. – С. 76-79.
53. Иванов Д.А., Загвоздкин В.К., Каспржак А.Г. и др. Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования: Материалы для опытно-экспериментальной работы школ. – М., 2003.
54. Иванова Е.В. Формирование информационной компетентности – важнейшая задача профессиональной подготовки учителя. http://ito.edu.ru/2003/II/3/II-3-3307.html.
55. Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). – М., 1984. – 144 с.
56. Информационный поиск в сети Интернет: Учеб.-метод. пособие для педагога / Авт.-сост. С.М. Конюшенко. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 55 с.
57. Информология, информатика и образование: Справочное пособие / Под общ. ред. В.А. Извозчикова и И.В. Симоновой. – СПб.: КАРО, 2004. – 304 с.

“58. Историческая поступь культуры: Земледельческая, урбанистическая, ноосферная / Под ред. Э.С. Демиденко. – Брянск, 1994. – 192 с.
59. Кабышева М.И. Повышение предметной компетентности (на материале фи-зической культуры студентов технического вуза): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Калининград, 2000. – 20 с.
60. Кизик О.А. К вопросу о становлении информационной компетентности как составляющей профессиональной компетентности выпускника профессионального лицея // Электронное издание «Письма в Emissia.Offline: электронный научно-педагогический журнал». – СПб., 2003. http://www.emissia.50g.com/offline/a866.htm.
61. Кизик О.А. Подходы к структуризации информационной компетентности выпускника профессионального лицея // Электронное издание «Письма в Emissia. Offline: электронный научно-педагогический журнал». – СПб., 2003. http://www. emissia.50g.com/offline/a923.htm.
62. Кисель Н.В. Повышение информационной компетентности директора школы при системной компьютеризации управления образовательным учреждением // Интернет в профессиональной деятельности: Научно-методический сборник / Под ред. Д.Т. Рудаковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.52-54.
63. Клемешова Н.В. Мультимедиа как дидактическое средство высшей школы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Калининград, 1999. – 25 с.
64. Колин К.К. Информатизация образования: новые приоритеты. http://www. smolensk.ru/user/sgma/MMORPH/N-7-html/kolin.html.
65. Колин К.К. Информатизация образования как фундаментальная проблема // Дистанционное образование. – 1998. – № 6. – C. 10-12.
66. Кондаков Н.Н. Логический словарь-справочник. – М., 1976. – 720 с.
67. Конюшенко С.М. Информационная культура педагога: Научно-методическое пособие. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 78 с.
68. Конюшенко С.М. Формирование информационной культуры педагога в сис-теме непрерывного профессионального образования: Монография. – Калининград: Изд-во КГУ, 2004. – 198 с.
69. Котенко В.В. Рефлексивные задачи в обучении школьников информатике. http://www.omgpu.omsk.edu/libdocs/it_sb2/kotenko.htm.
70. Кочеулова А.С. Формирование информационной личности студента факультета библиотековедения и информатики (ФБИ). http://www.acis.vis.ru/konfer/doklads/Ko cheulova_5.htm.
71. Краевский В.В. Методологическая рефлексия // Советская педагогика. – 1989. – № 2. – С. 72-79.
72. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Учеб. пос. – Самара: СамГПИ, 1994. – 162 с.
73. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образова-тельных стандартах // Педагогика. – 2003. – № 2. – С. 3-10.
74. Краснова О.В. Развитие информационной культуры личности как комплекс-ная профессионально-педагогическая проблема. http://www.oim.ru/reader.asp.
75. Кручинина Г.А. Возможности применения технологий и ресурсов Internet в подготовке к педагогической деятельности студентов-филологов: исследования, опыт работы. http://www.vedu.ru/info/Announce/PHT2000/thesis.asp?str=4_12.
76. Кручинина Г.А. Спецкурс «Новые информационные технологии в учебном процессе» в подготовке студентов к педагогической деятельности: теория, опыт, экспериментальные исследования. http://enit.ulsu.ru/d/022/.
77. Кузибецкий А.Н., Рождественская Н.Н. Готовность педагогов к применению информационно-компьютерных технологий // Повышение квалификации пе-дагогических кадров: Сб. материалов межрегиональной научно-практической кон-ференции, посвященной 60-летию Ярославского института развития образования / Под ред. Г.К. Селевко. – Ярославль: ЯИРО, 2000. – С. 92–95.
78. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера произ-водственного обучения. – М., 1990. – 119 с.
79. Кузьмина Н.В., Гинецинский В.И. Актуальные проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя // Советская педагогика. – 1982. – № 3. – С. 63-66.
80. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – Рыбинск, 1993. – 54 с.
81. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.
82. Курилова Л.М. Инновационная деятельность преподавателей педагогиче-ского колледжа как фактор развития их профессионально-педагогической компе-тентности: Дис. … канд. пед. наук. – Ярославль, 2003. – 205 с.
83. Кыверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1980. – 334 с.
84. Лапчик М.П. Информатика и информационные технологии в системе общего и педагогического образования: Монография. – Омск: Изд-во Омского гос. пед. ун-та, 1999. – 294 с.
85. Лобанова Н.Н. Профессионально-педагогическая компетентность препода-вателей системы повышения квалификации и переподготовки специалистов как условие совершенствования их образования // Профессионально-педагогическая компетентность системы подготовки повышения квалификации и переподготовки специалистов. Проблемы. Поиски. Опыт. – СПб., 1992. – С. 12-19.
86. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984. – 444 с.
87. Лукьянова М.И. Развитие психолого-педагогической компетентности учите-ля: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1996. – 18 с.
88. Лучкина Т.В. Роль инновационной деятельности в личностно-професси¬о-нальном саморазвитии молодого педагога: Дис. … канд. пед. наук. – Хабаровск, 2000. – 198 с.
89. Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя // Педагогика. – 1995. – № 6. – С. 55-63.
90. Маркова А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя // Педагогика. – 1990. – №8. – С. 82-88.
91. Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М., 1993. – 192 с.
92. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гума-нитарный фонд «Знание», 1996. – 308 с.
93. Матяш Н.В. Самовоспитание профессиональной компетентности будущего учителя: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Брянск, 1994. – 16 с.
94. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. – М.: Аминта; Моск. психолого-социальный ин-т, 1998. – 200 с.
95. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические про-блемы). – М.: Дело, 1994. – 216 с.
96. Митина Л.М., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя: психоло-гическое содержание, диагностика, коррекция. – М.: Флинта, 2001. – 192 с.
97. Михеев В.И. Моделирование и методы измерений в педагогике. – М.: Выс-шая школа, 1987. – 206 с.
98. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учеб. пособие для сту-дентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности «Информати-ка». – М.: Академия, 2004. – 840 с.
99. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. – М., 1981. – 119 с.
100. Моисеев Н.Н. Информационная культура молодежи и Интернет. http://nnmoi seev.narod.ru/shkoln.htm.
101. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. – М.: Молодая гвардия, 1990. – 351 с.
102. Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. и др. Интернет-обучение: тех-нологии педагогического дизайна / Под ред. М.В. Моисеевой. – М.: Издательский дом «Камерон», 2004. – 216 с.
103. Муранов А.А. Создание учебных материалов нового поколения в ходе про-екта «Информатизация системы образования». http://ito.edu.ru/2003/II/4/II-4-5.html.
104. Мылова И.Б. Предметно-ориентированный подход к формированию ин-формационно-технологической компетентности учителя начальной школы. http://www. adm-edu.spb.ru/old/edu_cinf/opt/mylova.html.
105. Насырова Н.Х. Технология развития информационной компетентности сту-дентов гуманитарных факультетов. http://www.kcn.ru/tatru/universitet/gum_konf/ ot1.htm.
106. Нейверт Ю.В. Самостоятельная работа в компьютерном классе как фактор повышения информационной компетентности будущих учителей истории. http://do. kspu.ru/uploads/1102675497/neivert.doc.
107. Нелунов А.И. Новые технологии и современный учитель. http://www.sitim. sitc.ru/E-books/Journals/sin_edu/st398-98.htm.
108. Нилова С.В. От личного творчества к дистанционному сотворчеству // Ин-тернет в профессиональной деятельности: Научно-методический сборник / Под ред. Д.Т. Рудаковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.63-68.
109. Образование взрослых: опыт и проблемы / Под ред. С.Г. Вершловского. – СПб.: ИВЭСЭП, Знание, 2002. – 167 с.
110. Образовательный процесс в начальной, основной и средней школе: Реко-мендации по организации опытно-экспериментальной работы. – М.: Сентябрь, 2001. – 240 с.
111. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и примене-ния в вузе информационных технологий обучения. – Орел, 2000. – 187 c.
112. Овсянкин П.Е. Информационная компетентность как важнейший ресурс личностного и организационного развития. http://www.avpu.ru/proect/form_cult.
113. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1953. – 848 с.
114. Оробинский А.М. Основы информационно-педагогической компетентности преподавателя вуза. http://rspu.edu.ru/science/conferences/01_03_22/orobinski.html.
115. Павлова Т.Л., Сваровская А.И. Новые информационные и педагогические технологии. http://www.websib.ru/ites/2000/05-04.htm.
116. Петряхин Д.А. Формирование информационной культуры будущих учите-лей физики: проблемы, актуальность. http://www.aeli.altai.ru/ nauka/sbornik/2002/ petryahin.html.
117. Петрущенков А.В. Центр информационной культуры в системе универси-тетского Интернет-центра: Дис. … канд. пед. наук. – Калининград, 2000. – 157 с.
118. Пискунова Е.В. Педагогические аспекты информационной компетентности учителя. http://ito.edu.ru/2003/II/3/II-3-3308.html.
119. Повышение квалификации преподавателей вузов в области ИКТ: новые подходы и возможности. http://ito.edu.ru/2003/I/3/I-3-2351.html.
120. Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты // Информатика и образование. – 1996. – № 3. – С. 5-12.

“121. Применение информационных технологий в педагогическом процессе: Учебно-методическое пособие для педагога / Авт.-сост. С.М. Конюшенко. – Кали-нинград: Изд-во КГУ, 2004. – 39 с.
122. Программа информатизации высшего образования России. – М.: РосНИИ-ИС, 1993. – 19 с.
123. Проект концепции информатизации образования России. – М.: НИИВО, 1992.
124. Пронина Л.А. Информационное поведение и информационная культура пе-дагога. http://tsu.tmb.ru/nu/kon/arhiv/2004/kon22.03/sek5/9.htm.
125. Профессиональная компетентность и мобильность педагогических кадров: социально-педагогические и психологические аспекты: Материалы конференции. – СПб., 1994. – 133 с.
126. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеоб-разовательных учреждений. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1998. – 544 с.
127. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2002. – 396 с.
128. Райсвих Н.К. Информатизация образования: к анализу настоящей ситуации. http://ns.cross-ipk.ru/St1.htm.
129. Роберт И.В. О понятийном аппарате информатизации образования // Ин-форматизация образования. – 2002. – №12. – С.2-6.
130. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М., 1998. – 496 с.
131. Розина И.Н. Основы информационной и коммуникационной компетентности при использовании электронной почты // Интернет в профессиональной дея-тельности: Научно-методический сборник / Под ред. Д.Т. Рудаковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.68-76.
132. Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 1993-1999.
133. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М., 1989.
134. Самосушев В.Л. Телекоммуникационные образовательные технологии в школе // Интернет в профессиональной деятельности: Научно-методический сбор-ник / Под ред. Д.Т. Рудаковой. – М.: ИОСО РАО, 2003. – С.51-52.
135. Сенкевич Л.Б. Проектирование содержания и методики формирования ин-формационной компетентности будущего учителя математики. http://ict.edu.ru/ vconf/files/6799.doc.
136. Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и тех-нологии учебно-педагогических комплексов (вопросы теории). – Волгоград: Пере-мена, 1997. – 166 с.
137. Сериков В.В. Личностно ориентированная модель профессионального обра-зования учителя // Технологии педагогической подготовки учителя: инновацион-ный поиск. – Волгоград, 1997. – С. 8-10.
138. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград, 1994. – 152 с.
139. Сериков В.В. Образование и личность. – М., 1999. – 272 с.
140. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2002. – 350 с.
141. Симен-Северская О.В. Педагогическая компетентность и профессионализм учителя. http://www.ncstu.ru/content/_docs/pdf/_trudi/_hs/ 06/26.pdf.
142. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1986.
143. Советский энциклопедический словарь / Под ред. А.М. Прохорова. – М.: Советская Энциклопедия, 1980. – 1599 с.
144. Сухобская Г.С. Гуманистическая направленность личности преподавателя как основа совершенствования его профессиональной компетентности // Профессионально-педагогическая компетентность преподавателей системы подготовки повышения квалификации и переподготовки специалистов. – СПб., 1992. – С. 34-41.
145. Суходольский Г.В. Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятель-ности. – Л.: ЛГУ, 1976. – 120 с.
146. Таизова О.С. Компетенции (основные смысловые напряжения). http://gcon. pstu.ac.ru/pedsovet/programm/-section=13_8.htm.
147. Таирова Н.Ю. Развитие информационно-исследовательской компетентности преподавателя педагогического университета: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Калининград, 2001. – 20 с.
148. Уваров А.Ю. Открытая учебная архитектура для школы информационного века // Информатика и образование. – 1997. – №. 4. – С. 12-21.
149. Урсул А.Д. Путь в ноосферу. Стратегия выживания и устойчивого развития человечества. – М.: Луч, 1993. – 208 с.
150. Устич Л.М. Формирование профессиональной компетентности специали-стов в системе образования взрослых: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Кали-нинград, 2004. – 26 с.
151. Федорова О.В. Система творческих заданий как средство формирования компьютерной грамотности учащихся: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Казань, 2001. – 20 с.
152. Харчевникова Е.Л. Информационная культура как системообразующее ка-чество профессиональной компетентности современного педагога. http://vgpu.vladi mir.ru/konf/lerner/sek3/Harchevnikova.doc.
153. Хеннер Е.К., Шестаков А.П. Информационно-коммуникационная компе-тентность учителя: структура, требования и система измерения // Информатика и образование. – 2004. – № 12. – С. 5–9.
154. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М.; Томск, 1997. – 392 с.
155. Хурло Л. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя к развитию субъектности ученика: Монография. – Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 235 с.
156. Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования // Народное образование. – 2003. – № 5. – С.55-61.
157. Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается // Методологический семинар памяти профессора В.С. Ильина. – Вып. 1. – Волго-град, 1990. – 56 с.
158. Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается // Методологический семинар памяти профессора В.С. Ильина. – Вып. 2. – Волго-град, 1992. – 126 с.
159. Цукерман Г.А. Какие уроки преподают нам тесты компетентности? http://ippd.univers.krasu.ru/bibl/pedagog_razvitie/p9_k001.doc.
160. Чернова Л.Т. Формирование профессионально-личностной готовности учителя к инновационной деятельности в системе повышения квалификации: Ав-тореф. дис. … канд. пед. наук. – Казань, 1998. – 19 с.
161. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М., 1994. – 320 с.
162. Шапкин В.В. Философия реформирования содержания начального профес-сионального образования // Реформирование содержания начального профессио-нального образования: Материалы международной конференции. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999.
163. Шариков А.В. Медиаобразование: мировой и отечественный опыт. – М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1990.
164. Шилова О.Н. Теоретические основы становления информационно-педаго-гического тезауруса студентов в системе высшего педагогического образования: Дис. … д-ра пед. наук. – СПб.: Изд-во РГПУ им А.И. Герцена, 2001.
165. Ширшов Е.В. Информационно-педагогическая парадигма современного образования. http://tm.ifmo.ru/tm2003/db/doc/get_thes.php?id=60.
166. Шишканов Д.В. Пятиаспектная модель развития информационной компе-тентности будущего учителя-предметника в рамках курса «Технические и аудиови-зуальные средства обучения». http://ito.edu.ru/2004/Moscow/I/3/I-3-4451.html.
167. Штофф В.А. Моделирование и философия. – М.: Наука, 1966. – 300 с.
168. Штофф В.А. Роль моделей в познании. – Л., 1963. – 52 с.
169. Яриков В.Г. Дидактические условия развития дистанционного образования в информационном пространстве педагогического университета: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Волгоград, 2002. – 29 с.
170. Barnett R. The Limits of Competence // Knowledge, Higher Education and So-ciety. – Buckingham, UK: Open University Press, 1994.
171. Evers F.T., Rush J.C., Berdrow I. The bases of competence. Skills for lifelong learning and employability. – San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 1998.
172. Kirschner P., Vilsteren P.V., Hummel H., Wigman M. The design of a study en-vironment for acquiring academic and professional competence // Studies in Higher Education. – 1997. – 22 (2). – P. 151-171.
173. Pocket Oxford Dictionary. Oxford University Press, 1994 (электронная CD-версия).
174. Rychen D.S., Salganik L.H. Definition and Selection of Competencies (DeSe-Co): Theoretical and Conceptual Foundations. Strategy Paper: An Overarching Frame of Reference for a Coherent Assessment and Research Program on Key Competencies. http://www.deseco.admin.ch.
175. Westera W. Competence in Education // J. Curriculum Studies. – 2001. – V.33. – N1. – P. 75-88.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 131947. Диплом Формирование информационной компетентности педагога в системе повышения квалификации

Выдержка из похожей работы

…Оценивание уровня информационной компетентности учащихся основной школы

Работу выполнил:
Голюков А.С., 40 группа
Научный руководитель:
Симонова А.Л.
к.пед.н., доцент,
доцент кафедры ТиМОМИ
Рецензент: Ломаско П.С.
к.пед.н. доцент кафедры ИВТ

Красноярск 2014
Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты оценивания уровня проявления информационной компетенции
1.1 Информационная компетентность в системе ключевых компетентностей
.2 Анализ подходов к оцениванию уровня информационной компетентности
.3 Критерии оценивания уровня проявления информационной компетентности у учащихся основной школы
Выводы по главе 1
Глава 2. Методика оценивания уровня информационной компетентности учащихся основной школы
.1 Система заданий для оценивания уровня информационной компетентности учащихся основной школы
.2 Результаты апробации разработанной системы оценочных заданий
2.3 Методические рекомендации по использованию системы оценочных заданий
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

В современное время информационные технологии внедряются во все сферы деятельности человека. И для успешной деятельности каждый человек должен владеть определенными умениями и навыками, позволяющими ему решать встающие перед ним проблемы. Не редко для решения этих проблем необходимо …

 

Читайте также: