Диплом Формирование готовности к обучению математике у детей с ОНР. Учебная работа № 134234

Количество страниц учебной работы: 52,5
Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблем готовности обучению математике детей с общим недоразвитием речи 6
1.1. Сущность понятия готовности к обучению и ее особенностей 6
1.2. Особенности математического обучения детей с ОНР 13
1.3. Методические аспекты изучения готовности детей дошкольного возраста к обучению математике 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проблемам готовности к обучению математике детей с общим недоразвитием речи 25
2.1. Диагностика, выявление уровня и анализ результат готовности дошкольников с ОНР к обучению математике 25
2.2. Методические рекомендации для формирования готовности к обучению математике у дошкольников с ОНР 30
Заключение 39
Список использованной литературы 41
Приложение 45

Список использованной литературы

1. Баряева Л. Б. Формирование элементарных математический представлений дошкольников (с проблемами в развитии): учеб.-методическое пособие. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; СОЮЗ, 2002.
2. Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю. Дискалькулия у детей: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетной деятельностью / Л.Б. Баряева, С.Ю. Кондратьева. – М.: МЦНИП; Киров, 2013. – 180 с.
3. Баряева, Л. Б. Формирование элементарньгх математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии) / Л. Б. Баряева: Учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002.
4. Бурлакова И.А., Гуткина Н.И., Ягловская Е.К. Интегративные качества ребенка-дошкольника. М.: МГППУ, 2012.
5. Веснин И.В., Шинкарева Л.В. Познавательная активность дошкольников: сущность, уровни проявления / И.В. Веснин, Л.В. Шинкарева // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2005. – № 2 (8). – С. 187-190.
6. Волковская, Т. Н. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с ЗПР и ОНР / Т. Н. Волковская // Дефектология. — 2004. — № 3.
7. Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. -1008 с. (Серия «Мир психологии»).
8. Гермаковска, А. Дискалькулии у детей / А. Гермаковска, Р. И. Лалаева // Дети с проблемами в развитии. — 2004. — № 2. — С. 7-9.
9. Грибанов А.В., Рысина Н.Н. Понятие о дискалькулии: психофизиологические аспекты развития (обзор) / А.В. Грибанов, Н.Н. Рысина // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Естественные науки. – 2011. – № 1. – С.77-88 URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=16343855
10. Денисова О.А., Леханова О.Л., Захарова Т.В. Детская логопсихология: учебник для студентов вузов (+ CD) / О.А. Денисова, О.Л. Леханова, Т.В. Захарова – М.: ВЛАДОС, 2015. – 175 с.
11. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики. М., 1980.
12. Калинченко А.В. Обучение математике детей дошкольного возраста с нарушниями речи: метод. пособие / А.В. Калинченко. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 224 с.
13. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М, Педагогика, 1991.
14. Лалаева Р.И. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у мл. шк. / Р.И. Лалаева, А. Гермаковска. – СПб.: Союз, 2005.
15. Лалаева Р.И., Гермаковска А. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у младших школьников. Диагностика, профилактика и коррекция / Р.И. Лалаева, А. Геркаковска. – СПб.: Союз, 2005. – 176 с.
16. Лалаева, Р. И. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у младших школьников / Р. И. Лалаева, А. Гермаковска. — СПб.: СОЮЗ, 2005.
17. Леушина, А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / А. М. Леушина. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». — М, «Просвещение», 1974.
18. Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / под ред. Р.И. Лалаевой, С.Н. Шаховской. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 285 с.
19. Лурия, А. Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
20. Непомнящая Р. Л. Формирование математических представлений в дошкольном возрасте // Дошкольное воспитание. 1971. № 4.
21. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. 3 изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 208 с.
22. Савич И.В. Соотношение уровней сформированности конкретно-операциональных структур (классификации, сериации, сохранения) у дошкольников: Автореф… дис. канд. псих. наук. – М.: МГУ им. Ломоносова, 2007. – 23 с.
23. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. 2 изд., испр. М.: Просвещение, 1980.
24. Томме Л.Е. Формирование готовности к обучению математике детей с ОНР: дис. канд. пед. наук : 13.00.03 / Л.Е. Томме. – М., 2009. – 180 с.
25. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Р. Л. Бе
резина, 3. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая и др.; Под ред. А. А. Столяра. -М. : Просвещение, 1988
26. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л.С. Цветкова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – 360 с.
27. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду: Учеб. пособие для студ. дошк. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений / Е.И. Щербакова. – М: Академия, 2000. – 272 с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 134234. Диплом Формирование готовности к обучению математике у детей с ОНР

Выдержка из похожей работы

… восприятие, мышление, внимание. Часто родители и
педагоги заменяют психологическое развитие ребенка информационным, изучая
математику, языки и т.д. Преждевременное обучение ребенка недопустимо, так как
в результате может быть сформирована минимальная мозговая дисфункция (один
участок мозга развивается быстрее за счет другого). Это приводит в дальнейшем к
неуспешности в обучении, плохой памяти, рассеянному вниманию, проблемам в
эмоциональной сфере. По последним данным психологических исследований,
специалисты приходят к такому выводу, что число детей неподготовленных к школе,
к сожалению, возрастает, а особенно детей, которые имеют низкий уровень готовности
к школе. Один из показателей готовности к школе, который должен быть
сформирован к тому времени, когда ребенок пойдет в школу — это развитие точных
движений, или, как их еще называют, тонкой моторики. Исследования ученых
Института физиологии детей и подростков АПН (М.М.Кольцова, Е.И.Исенина, Л.В.
Антакова-Фомина) была подтверждена связь интеллектуального развития и пальцевой
моторики: уровень развития интеллекта детей находится в прямой зависимости от
степени сформированности тонких движений рук.
Методологическим основанием работы послужило:
работы В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Н.С. Лейса, П.Н. Анохина,
И.М. Сеченова, А.Н. Бернштейна. Они доказали влияние манипуляций рук на функции
высшей …