Диплом Эвристические методы обучения иностранному языку как условие творческой самореализации учащихся. Учебная работа № 131026

[Количество страниц учебной работы: 111,7

Содержание:
«Содержание
Стр.
Введение………………………………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретико-методологические основания эвристических методов в творческой самореализации учащихся………………………………………10
1.1. Предпосылки обращения к эвристическим методам обучения в истории образовательного процесса…………………………………………………………………10
1.2. Философские аспекты творческой самореализации учащихся………………20
1.3. Психолого-педагогические аспекты и компоненты творческой самореализации учащихся…………………………………………………………………..26
Выводы по главе 1………………………………………………………………………………………..36
Глава 2. Методологические основания применения эвристических методов обучения в творческой самореализации учащихся на уроках иностранного языка ………………………………………………………………………………………………………….37
2.1. Применение современных педагогических технологий в целях формирования готовности учащихся к творческой самореализации на уроках иностранного языка…………………………………………………………………37
2.2. Специфика применения эвристических методов обучения в процессе обучения иностранному языку…………………………………………………………….50
2.3. Анализ возможностей эвристических методов обучения в творческой самореализации учащихся на уроках иностранного языка……………………57
Выводы по главе 2………………………………………………………………………………………..64
Глава 3. Организация опытно-экспериментальной работы по выявлению психолого-педагогических условий формирования творческой самореализации учащихся в процессе обучения иностранному языку посредством эвристических методов обучения………………………………………….65
3.1. Выявление уровня сформированности готовности к творческой самореализации учащихся……………………………………………………………………65
3.2. Психолого-педагогические условия творческой самореализации учащихся на уроках иностранного языка посредством эвристических методов обучения………………………………………………………………………………..73
3.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию творческой самореализации учащихся в процессе обучения иностранному языку посредством эвристических методов……………………………………………………………………………………………….84
Выводы по главе 3……………………………………………………………………………………….88
Заключение………………………………………………………………………………………………..89
Список литературы……………………………………………………………………………………93
Приложения……………………………………………………………………………………………..101

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 131026. Диплом Эвристические методы обучения иностранному языку как условие творческой самореализации учащихся

    Выдержка из похожей работы

    …способность находить новые, ранее неизвестные качества и свойства окружающего мира в лице отдельных конкретных тел и явлений, помогала получать человечеству новые знания и находить им дальнейшее применение.
    Данная тема была выбрана мною ввиду ее особой значимости, так как, имея возможность познавать человек достиг в ходе эволюции тех вершин, на которых он сейчас находится: достижения в науке и технике, преобразование действительности посредством использования в процессе своего развития полученных новых знаний, в том числе благодаря эвристическим методам.
    Целью данной работы является общая характеристика эвристических методов научного познания, исторические примеры их применения, а также ценность и значение данных методов в теоретической и практической деятельности.
    Из поставленной цели вытекают следующие задачи курсовой работы:
    изучение роли аналогии, редукции, индукции и их роли в научном познании;
    гипотетико-дедуктивный метод и его значение и сущность;
    общая характеристика моделирования и мысленного эксперимента и области их применения;
    Методами исследования в моей курсовой работе выступили описание, анализ и синтез.
    Источниками написания курсовой работы стали научные труды, философские энциклопедии, отечественные и зарубежные пособия по философии, сочинения философов Френсиса Бэкона, Георга Вильгельма Фридриха Гегеля, Рене Декарта.
    1. Аналогия, …

     

    Читайте также: