Диплом Дидактические игры как средство развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года). Учебная работа № 132738

Количество страниц учебной работы: 104,10
Содержание:
Оглавление
Введение 4
Глава 1. Психолого-педагогические основы организации взаимодействия семьи и ДОУ в решении проблем развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 9
1.1. Понятие памяти, ее значение в психическом развитии ребенка 9
1.2. Виды памяти. Произвольная память, ее характеристика 13
1.3. Особенности развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 19
1.4. Средства развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 27
1.5. Роль дидактических игр в развитии произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 30
1.6. Использование консультации при организации взаимодействия семьи и ДОУ в решении проблем развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 35
Глава 2. Использование дидактических игр в развитии произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 40
2.1. Определение уровня развития произвольной памяти у детей экспериментальной группы 40
2.2. Подбор и проведение дидактических игр на развитие произвольной памяти детей экспериментальной группы 55
2.3. Разработка и проведение консультаций с родителями экспериментальной группы по решению проблем произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста 63
2.4. Определение результатов проведенной работы с детьми экспериментальной группы и их родителями 65
Заключение 74
Понятийный аппарат 77
Список литературы 78
Приложение 83
Приложение 1 83
Приложение 2 88
Приложение 3 89
Приложение 4 90
Приложение 5 91
Приложение 6 92
Приложение 7 93
Приложение 8 94
Приложение 9 95
Приложение 10 101
Приложение 11 103
Список литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2010 г.
2. Блонский, П.П. Память и мышление. – Спб.: «Питер», 2001.
3. Божович, Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста/ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. — М.: «Просвещение», 1995.
4. Болотова, А.К., Молчанова, О.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2012 г.
5. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада / А.К. Бондаренко.—2-е изд., дораб.—М.: Просвещение, 1991.—160 с., ил.
6. Валлон, А. Психическое развитие ребенка. — Спб: «Питер», 2001.
7. Веккер, Л.М., Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: «Смысл», 1998.
8. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Возрастная психология. В двух частях. Часть 1. От рождения до поступления в школу. – М.: «Владос», 2010г.
9. Выготский, Л. С. Память и ее развитие в детском возрасте // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. 3-е издание, перераб. и доп. — М.: «АСТ», 2008.
10. Гамезо, М.В., Герасимова, В.С. Горелова, Г.Г., Орлова, Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, изд-во «Ноосфера», 1999.
11. Гнедова, Н. М. Самоконтроль в мнемических процессах у дошкольников./ Развитие логической памяти у детей. Сб. ст. – М.: «Просвещение», 1976.
12. Грановская, Р.М. Восприятие и модели памяти. — Л.: «Наука», 1984.
13. Дементий, Л.И., Лейфрид, Н.В. Психологический практикум «Память»: Учебно-методическое пособие. — Омск: Изд-во ОмГУ, 2003.
14. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан Психология. 2-е изд., — М.: «Академия», 2001. 464 с.
15. Запорожец, А.В. Развитие памяти у детей. — М.: «Знание», 2002.
16. Зинченко, В.П., Величковский, Б.М., Вучетич, Г.Г. Функциональная структура зрительной памяти. — М.: Издательство Московского ун-та, 1980.
17. Зинченко, П. И. Непроизвольное запоминание.- М.: «Директ-Медиа», 2010.
18. Истомина, З. М. Возрастные и индивидуальные различия в соотношении разных видов и сторон памяти в дошкольном детстве. / Возрастные и индивидуальные различия памяти. — М.: «Просвещение», 1967.
19. Казанская, К.О. Детская и возрастная психология. Конспект лекций. — Томск: «А-Приор», 2010 г.
20. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. – М.: «Форум», 2010 г.
21. Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие для родителей и педагогов / Е.В. Карпова.—Ярославль: «Академия развития», 1997.—240 с., ил.
22. Клацки, Р. Память человека: структура и процессы. — М.: «Наука», 2001.
23. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М: «Педагогика», 1991.
24. Крайг, Г. Психология развития. – СПб: «Питер», 2002.
25. Кулагина, Ю.И., Колюцкий, В.Н. Психология развития и возрастная психология. — М.: «Академический проект: Трикста», 2012 г.
26. Лебедев, А.Н. Психофизиологические закономерности восприятия и памяти. — М.: «Наука», 1985.
27. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики. Изд. 3-е. — М.: «Полит
издат», 1972.
28. Леонтьев, А.Н. Развитие высших форм запоминания / Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. — М.: «Наука», 1979.
29. Леонтьев, А.Н., Запорожец, А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. Леонтьева А.Н .и Запорожца А.В. -М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. — 144с.: ил.
30. Локалова, Н.П., Никонова, Л.И. Становление интеллектуально-личностной системы старших дошкольников как показатель психологической готовности к школьному обучению // Психологические исследования, № 4 (18),2008 год. С. 21-32.
31. Лупеко, Е. • Дидактические игры // Дошкольное образование, № 8, 2011
32. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии. — СПб: «Питер», 2006.
33. Лурия, А.Р. Нейропсихология памяти (Нарушение памяти при локальных поражениях мозга). – М.: «Педагогика», 1974.
34. Ляудис, В.Я. Память в процессе развития. — М.: «Наука», 1976.
35. Макселон, Ю. Психология. – М.: «Просвещение», 1998.
36. Марцинковская, Т. Возрастная психология. – М.: «Академия», 2012 г.
37. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики: Пер. с англ. – Спб.: «Евразия», 1999. 432 с.
38. Матюгин, И., Чакаберия, Е. Зрительная память. — М.: «Эйдос», 2006.
39. Матюгин, И.Ю. Развитие памяти и внимания.- М.: «Рипол Классик», 2007.
40. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Т. А. Марковой.—М.: Просвещение, 1982.—128с.
41. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития. – М.: «Академия», 2012 г.
42. Немов, Р.С. Психология: Учебник для пед. вузов. В 3-х кн. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. 4-е изд.,– М.: Владос, 2007.
43. Норман, Д. Память и научение. — М.: «Мир», 1985.
44. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2011 г. 464 с.
45. Пак, Т.С. Психология развития и возрастная психология. – Спб.: «Человек», 2010 г.
46. Петров А.В., Игротека «Ловкие ручки» — развлекает и обучает. Метод.пособие. – В.Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. — 44 с.
47. Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред. М.А. Васильева, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.—М.: Мозаика-Синтез, 2005.—208 с.
48. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Минск: «Харвест», М.: «Аст», 2001.
49. Психология и педагогика для студентов ВУЗов. 5-е изд. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010 г.
50. Реан, А., Бордовская, Н., Розум, С. Психология и педагогика. — Спб.: «Питер», 2005 г.
51. Роговин, М. С. Философские проблемы теории памяти. — М.: «Форум», 2006.
52. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебное пособие. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990.
53. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов. – М.: «Школьная Пресса», 2000.
54. Смарыгин, С.И., Никуленко, Т.Г., Сущенко, С.А. Возрастная психология для студентов ВУЗов. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010г.
55. Смирнов, А. А. Проблемы психологии памяти.- М.: «Просвещение», 1966.
56. Смирнова, Е.О. Детская психология. — Спб.: «Питер», 2011 г.
57. Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности./Дошкольное воспитание, № 4, 2002
58. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя дет.сада —М.: Просвещение, 1982.—96.
59. Урунтаева, Г.А. Практикум по психологии дошкольника. – М.: «Академия», 2012 г.
60. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: «Академия», 2012 г.
61. Хилько, М.Е., Ткачева, М.С. Возрастная психология. Краткий курс лекций. – М.: «Юрайт-издат», 2012 г.
62. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Под ред. И.Ильясова, В.Ляудис. – М.: Изд-во Московского университета, 1981.
63. Чижова, О. Игровые занятия – средство развития памяти. Для детей подготовительной к школе группы// Дошкольное образование, № 4, 2013
64. Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология. — М.: «Юрайт-издат», 2012 г.
65. Эльконин ,А.Б. Детская психология. — М.: Просвещение, 1960.
66. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999 г. — 360 с
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.