Диплом Дидактическая игра как средство развития словарного запаса детей. Учебная работа № 137106

Количество страниц учебной работы: 90,4

Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I 6
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Понятие речи как психического процесса. Функции, формы и виды речи 6
1.2 Понятие развития словарного запаса, его задачи и содержание 11
1.3 Методы развития лексического запаса детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы 24
ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ 26
2.1 Понятие игры. Характеристика дидактической игры 26
2.2 Виды дидактических игр, их структура 28
Выводы 36
ГЛАВА III. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 37
3.1 Организация и проведение констатирующего этапа эксперимента 37
3.2 Формирующий этап эксперимента 46
3.3 Контрольный этап эксперимента 47
Выводы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 60»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 137106. Диплом Дидактическая игра как средство развития словарного запаса детей

Выдержка из похожей работы

…лава 1. Теоретические основы применения дидактических игр во внеурочной деятельности с младшими школьниками с нарушениями слуха
.1 Роль игровой деятельности в развитии младшего школьника
.2 Особенности игровой деятельности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха
.3 Использование дидактических игр во внеурочное время с младшими школьниками с нарушениями слуха
Выводы
Глава 2. Использование дидактической игры во внеурочной деятельности с младшими школьниками с нарушениями слуха
.1 Характеристика детей принимающих участие в экспериментальной работе
.2 Комплекс дидактических игр использованный в экспериментальной работе
.3 Анализ проведенной работы по развитию младших школьников с нарушениями слуха
Выводы
Заключение
Литература

Введение

Личностно-социальная ориентация современного образования предполагает использование инновационных педагогических технологий воспитания и обучения детей с нарушенным слухом, что соответствует общему процессу гуманизации и демократизации школьного образования.
Для активизации развития школьников с нарушениями слуха, их социальной адаптации рассматриваются вопросы содержания и организации воспитательной работы во внеурочное время в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида.
За один из главных принципов организации внеурочной работы был принят принцип деятельностн…