Диплом Декоративное рисование как средство развития изобразительных умений у детей 5-6 лет. Учебная работа № 131529
[Количество страниц учебной работы: 60,7
Содержание:
«Содержание
Введение 4
Глава I. Теоретические и методические основы формирования изобразительных умений в рисовании у детей старшего дошкольного возраста. 9
1.1 Декоративное рисование в структуре изобразительных умений 9
1.2 Изобразительные умения как педагогическая категория 12
1.3.Особенности формирования изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста. 15
1.4.Особенности развития детей старшего дошкольного возраста 23
Выводы по I главе. 27
Глава II. Эмпирическое исследование формирования изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста в ДОО 29
2.1. Педагогический анализ и методика исследования уровня 29
2.2. Разработка и проведение исследования по рисованию как основа повышения изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста. 30
2.3.Сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов 44
2.4. Разработка педагогических рекомендаций по развитию изобразительных умений у детей старшего дошкольного возраста в ДОО 47
Выводы по II главе. 49
Заключение 51
Список литературы 53
Приложение 1 55
Приложение 2 60
»
Учебная работа № 131529. Диплом Декоративное рисование как средство развития изобразительных умений у детей 5-6 лет
Выдержка из похожей работы
голубого, который выполняется сам рисунок
Актуальность. В современных условиях ФГОС ДОО
нового поколения предъявляет высокие требования к уровню художественно —
эстетического воспитания и развития творчества. Поэтому вопросы развитие
детского творчества сохраняют свою актуальность, оставаясь одними из наиболее
значимых проблем современного дошкольного образования. Говоря о развитии
детского творчества через развитие навыков изобразительной деятельности,
правомерно указать на его особую роль в процессе складывания индивидуального
своеобразия личности ребенка уже на ранних этапах его социальной жизни.
Развитие творческого потенциала личности должно
осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослого
начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и
художественными.
Организация целенаправленного процесса
ознакомления старших дошкольников с образцами декоративно-прикладного искусства
предусмотрена в программах дошкольного воспитания и обучения. Но, не смотря на
значимость рассматриваемой темы, методических рекомендаций, позволяющих
педагогам дошкольного образования решать вопросы развития навыков
изобразительной деятельности дошкольников на основе знакомства с образцами
декоративно-прикладного искусства, по-прежнему недостаточно, в основном они
подготовлены более тридцати, а то и пятидесяти лет назад, …
