Диплом Анализ физического развития детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 138385
Количество страниц учебной работы: 69,10
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….2
ГЛАВА I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА…………………………………………..4
1.1.Особенности физического развития детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………..4
1.2.Структура развития основных физических качеств у младших школьников……………………………………………………………………….6
1.3.Современные проблемы тестирования физических качеств…….11
1.4.Анализ программ по физическому воспитанию детей младшего школьного возраста……………………………………………………………16
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ…..19
2.1. Задачи исследования……………………………………………………19
2.2. Методы исследования……………………….………………………….19
2.3. Организация исследования…………………………………………….26
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА……27
3.1.Морфологические особенности мальчиков младшего школьного возраста …………………………………………………………………………28
3.2.Методика занятий общей физической подготовкой с детьми младшего школьного возраста………………………………………………30
3.3.Изменение физической подготовленности детей 7-9 лет в ходе педагогического эксперимента………………………………………………35
3.4.Влияние двигательной активности на состояние организма………42
3.5.Нормирование двигательной активности……………………………..51
3.6.Возрастные изменения двигательной активности…………………..60
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………..63
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………………….64
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………..65
»
Учебная работа № 138385. Диплом Анализ физического развития детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
основные физические качества. Вторая экспериментальная программа предполагала
поэтапное акцентированное развивающее воздействие выносливости,
координационных, силовых, скоростно-силовых, скоростных способностей,
продолжительность реализации обеих программ — 5 месяцев, продолжительность
этапа акцентрированного развивающего воздействия — 1 месяц. Занятия проводились
3 раза в неделю, всего проведено по 65-66 занятий в рамках каждой из
сравниваемых программ. Набор используемых упражнений во всех программах был
практически одинаковым, различия состояли в распределении упражнений в одном
занятии и в серии занятий, а также в уровне моторной плотности занятий.
Контроль за динамикой изменения ЧСС в процессе занятий, проведенный с
использованием спорт-тестеров, позволил сделать заключение о том, что уровень
моторной плотности занятий, проводимых по традиционной программе, составлял
50-55%, в занятиях, проводимых по экспериментальным программам, этот показатель
составил 75-80%.
В
начале эксперимента, в конце каждого месяца и по завершении педагогического
эксперимента проведено комплексное тестирование уровня физической
подготовленности детей с использованием следующих тестов: бег на 10 м с/х,
прыжок в длину с места, метание теннисного мяча в цель, проба Ромберга,
степ-тест, измерение становой силы. Все упражнения бы…
