Тема: Выразительные возможности исполнительства на ударных инструментах Китая. Учебная работа № 433456

Тип работы: Магистерская МВА
Предмет: Музыка
Страниц: 69
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический и функциональный аспекты изучения исполнительства на музыкальных инструментах 8
1.1 Отражение проблем исполнительства на ударных инструментах в научно-методической литературе 8
2. Анализ выразительных возможностей зарубежного исполнительства на примере ударных инструментов Китая 19
2.1 Отличия традиционной китайской музыки от европейской 19
2.2 Характеристика ударных музыкальных инструментов 19
3. Ритмические формулы в музыке неакадемической традиции на примере ударных инструментов Китая 36
3.1 Анализ ритмических структур в контексте исполнительства на ударной установке 36
3.2 Классификация ритмических построений 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 68
Стоимость данной учебной работы: 8250 руб.

 

Учебная работа № 433456. Тема: Выразительные возможности исполнительства на ударных инструментах Китая

Выдержка из похожей работы

…….

Выразительные возможности односоставных предложений при описании русско-дворянской усадьбы (на материале произведений писателей XIX века)

…..

1.2 Типология односоставных
предложений в Русской грамматике-80 и в концепции В.В. Бабайцевой 15

Выводы по 1 главе        27

Глава 2. Анализ произведений писателей
XIX века при описании русско-дворянской усадьбы      29

2.1 Стилистические функции
односоставных предложений 29

2.2 Роль односоставных предложений
при описании русско-дворянской усадьбы в произведениях писателей XIX века 37

Выводы по 2 главе        47

Заключение          50

Библиографический список   52

Список источников      56

Введение

односоставное
предложение выразительный писатель

Современная социально-экономическая ситуация в
нашей стране предъявляет повышенные требования к выпускникам школы. Одной из
главных линий развития учащихся средствами предметов общеобразовательной школы
является овладение «функциональной грамотностью — владение учащимися умениями и
навыками, связанными с учебной, познавательной, творческой деятельностью в
рамках данного предмета, необходимой для усвоения этого предмета, формирования
самостоятельной деятельности для решения практических и теоретических задач»
[«Школа 2100», 2001: 15-16].

В аспекте изучения русского языка содержательные
линии развития включают развитие речевой деятельности, овладение культурой речи
и поведения, формирование языкового чутья и потребности пользоваться всем
богатством языка.

Широкие возможности обогащения речи учащихся
появляются при изучении темы «Простое односоставное предложение». Методическая
ценность данной темы определяется лингвистической сложностью грамматического
материала, трудностями в усвоении его учащимися, богатством
семантико-стилистических оттенков в значении предложения.

Вопрос о природе предложения до сих пор остается
одним из самых трудных в синтаксисе. Занимая центральное место в синтаксисе,
предложение, тем не менее, не имеет общепринятого определения. Недостаточно
изученным остается и вопрос о выразительных возможностях предложения, в том
числе и односоставного. Современный русский литературный язык обладает
достаточно сложной системой односоставных предложений, которая включает не
только определенное количество типичных разновидностей, но еще и разнообразных
переходных случаев. Односоставные предложения в различных вариация широко
распространены в современном русском языке: в художественной литературе, в
периодической печати, в научной речи, в рекламе и т.д.

Односоставные предложения являются средством
компактной и экономной передачи информации, а также ярким выразительным
средством. Эти его свойства указывают на необходимость активного введения
данных конструкций в речь школьников, обучение правильному их использованию в
речи. С другой стороны традиционное изучение данной темы предполагает изучение
структурных особенностей односоставных предложений, что мало способствует
эмоциональному восприятию таких предложений, что в свою очередь не вызывает
стремление использовать такие конструкции в речи.

Особенно велики стилистические ресурсы и
возможности синтаксиса. Это можно объяснить многообразием синтаксических
конструкций, а также сложностью самого предложения как основной коммуникативной
единицы высшего уровня языка. Предложение является важнейшей синтаксической
единицей, в которой перекрещиваются и интегрируются все уровни языка.

Таким образом, актуальность исследования
определяется с одной стороны, повышенным интересом русского синтаксиса к
изучению односоставных предложений с точки зрения их двойственн…