Выполним-студенческую-работу

Тема: Развитие двигательной активности у старших дошкольников на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях.. Учебная работа № 433449

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Музыка
Страниц: 35
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы двигательной активности у старших дошкольников 6
1.1 Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного
возраста 6
1.2.Сущность понятия «двигательной активности» и методы и формы её
развития на музыкальных занятиях в ДОУ 11
1.3.Музыкальная деятельность в формировании двигательной активности дошкольников 13
Глава 2. Практическая часть 16
2.1. Начальная диагностика по развитости двигательной активности у
старших дошкольников в процессе музыкальных занятий 16
2.2. Методические рекомендации по реализации процесса развития
двигательной активности у старших дошкольников на музыкальных занятиях в ДОУ 22
2.3. Итоговая диагностика развитости двигательной активности у старших дошкольников 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 433449. Тема: Развитие двигательной активности у старших дошкольников на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях.

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Организационные основы оптимизации двигательной активности детей с задержкой психического развития

    …..в группе детей с задержкой психического развития
    .3 Особенности организации двигательной активности с детьми, имеющими задержку психического развития
    . ОПТИМИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
    .1 Анализ двигательного режима детей с задержкой психического развития
    .2 Определение уровня двигательной активности у детей с задержкой психического развития
    .3 Методические рекомендации и план работы в повседневной жизни по оптимизации двигательной активности детей с задержкой психического развития
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНННЫХ ИСТОЧНИКОВ
    ПРИЛОЖЕНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ
    двигательная активность ребенок развитие задержка
    Дошкольный возраст — период интенсивного формирования всех органов и систем организма. По мнению И.В. Сисиновой [12, с.5], именно в дошкольном детстве формируются те двигательные качества, навыки и умения ребенка, которые служат основой его нормального физического и психического развития. Здесь уместно вспомнить известное высказывание Н. А. Бернштейна: «Психика формируется в движении». Трудно переоценить роль движений в жизни человека. Двигательный анализатор имеет обширные связи со всеми структурами центральной нервной системы, принимает участие в их деятельности и имеет огромное значение в развитии функций мозга.
    Нормальное сенсомоторное развитие составляет фундамент всего психического развития ребенка и является тем базисом, над которым надстраивается вся совокупность высших психических функций.
    Известно, что у многих детей дошкольного возраста наблюдаются отклонения в психомоторном развитии, имеющие различные проявления и причины. Многими исследователями установлено, что эти отклонения чаще всего сочетаются с различными нарушениями в физическом развитии. Недостатки в формировании моторики наблюдаются у всех категорий проблемных детей, что служит одним из показателей в психолого-педагогической диагностике отклонений в развитии, как отмечает В. И. Лубовский [10, с.45].
    Частым проявлением нарушенного развития в дошкольном возрасте является задержка психического развития (ЗПР). Специальная психология и педагогика в настоящее время уже располагает значительными сведениями о данной категории детей: о конкретных проявлениях и причинах снижения темпа развития психики, различных вариантах ее задержки (Т.А. Власова, В.В. Ковалев, К. С. Лебединская, В. И. Лубовский, И. Ф. Марковская., Е. М. Мастюкова., Н. А. Никашина., М. С. Певзнер., Е. И.Самодумская). Особое место занимают работы, посвященные детям с задержкой психического развития дошкольного возраста (Е. Б.Аксенова, Н. Ю. Борякова, Е. А. Екжанова, И. А.Коробейников, Л. В.Кузнецова, Е. С. Слепович, У. В. Ульенкова, Н. А. Шивирев и др).
    Круг исследований, посвященных изучению детей с задержкой психического развития, постоянно расширяется и углубляется, однако большинство из них рассматривает познавательную деятельность, при этом в большей степени изучены особенности младших школьников с ЗПР, нежели детей дошкольного возраста.
    Недостатки развития моторной сферы детей с ЗПР отмечаются как отечественными, так и зарубежными учеными. В научных работах таких авторов, как В. В. Лебединский, К. С. Лебединская, Е. М. Мастюкова, М. С. Певзнер, У. В. Ульенкова, О. В. Решетняк отмечается, что у данного контингента детей пр…

     

    Вам может также понравиться...