Тема: Освоение актерских навыков в обучении будущих преподавателей эстрадного вокала. Учебная работа № 433017

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Искусство и культура
Страниц: 43
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы актерского мастерства 7
1.1. История возникновения актерского мастерства 7
1.2. Значение актерского искусства на эстраде 9
2. Практические аспекты освоения актерских навыков 12
2.1. Актерские навыки в обучении будущих преподавателей эстрадного вокала 12
2.2. Повышение профессиональной компетентности будущих педагогов эстрадного вокала за счет овладения ими элементами психотехники актерского мастерства 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 433017. Тема: Освоение актерских навыков в обучении будущих преподавателей эстрадного вокала

Выдержка из похожей работы

…….

Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста

…..рипрыжку,
перепрыгивание с одного места на другое. Он также научится сознательно
соединять вместе уже имеющиеся навыки для создания новых, сможет успешно
применять их в играх, начнет осознавать и использовать правила этих игр.
Более
того, дети этой возрастной группы могут и должны начинать привлекать уже
имеющиеся навыки для освоения таких важных видов физической активности, как
езда на велосипеде, плавание, бег и спуск с гор на лыжах, катание на обычных и
роликовых коньках, игра в теннис.
Сейчас,
как и в случае с детьми грудного и ползункового возраста, особенно важно для
родителей не перегрузить занятия и не сделать их для своего дошкольника
скучными, требуя, чтобы он выполнял некие “Комплексы упражнений”.
Родители
должны быть уверены в том, что развитие двигательных навыков и другие
упражнения воспринимаются детьми как игра — короткие, веселые занятия, в
которых взрослые постоянно принимают участие как партнеры, тренеры и
благожелательные зрители.
Многие
дети этой возрастной группы получают удовольствие от групповых игр и занятий, в
которых участвуют другие дети, и вам, возможно, надо будет найти партнеров
соответствующего возраста и уровня физического развития для ваших детей, чтобы
поддерживать в них энтузиазм и желание заниматься.
В
любом случае я рекомендую, чтобы после того, как вашему ребенку исполнится три
года, вы ввели в своей семье регулярные игровые паузы продолжительностью от
десяти до двадцати минут в день, по крайней мере, пять дней в неделю. (Я знаю,
что вы заняты, но уверен, что столько времени найти можно.)
Устройте
“игровую комнату” или “игровую площадку” в вашем доме или квартире и/или
игровую площадку на улице (я расскажу, как это сделать в конце этой главы), и
пусть это место будет вашим постоянным “спортивным залом”.
Попытайтесь
появляться там в одно и то же время каждый день (выберите время, когда ребенок
не устал, не голоден и не капризен), и играйте, используя приведенные в
приложении к этой книге “игровые упражнения” и забавы для ребенка дошкольного
возраста или изобретенные вами и вашим ребенком. Главное — проводить там время,
занимаясь такими видами физической активности, которые позволяют укреплять
мышцы, увеличивать гибкость суставов, повышать выносливость и развивать
двигательные навыки; так как эти веселые занятия проводятся вместе с вами,
ребенок будет получать удовольствие от движений и упражнений. Перемежайте игры
и отдельные упражнения, чтобы не сделать занятия надоевшими и предсказуемыми, и
не реже, чем через каждые две недели, переносите их на игровую площадку на
улице, в парк, на пляж или берег озера.
Помогать
вашему ребенку в составлении “программы движения” из основных двигательных
навыков лучше дома, чтобы он чувствовал себя более спокойно. Но когда ваш
ребенок достигнет возраста трех-четырех лет и станет уверенно выполнять
достаточно сложные движения, вы можете определить его в организованные игровые
группы, занимающиеся по специально разработанным для дошкольников программам. В
третьей главе я предложу вам несколько ориентиров, чтобы…