Тема: Игровая деятельность как средство формирования творческих способностей участников хореографического коллектива. Учебная работа № 433157

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Хореография
Страниц: 33
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы игровой деятельности как средство формирования творческих способностей 6
1.1. Способности и условия их формирования, виды способностей 6
1.2. Творчество и творческие способности 12
1.3. Игра и игровая деятельность 15
Глава 2. Приемы и методы игровой деятельности в формировании творческих способностей на занятиях хореографией 18
2.1. Музыкально-ритмическая деятельность 18
2.2. Образно-игровой метод проведения занятий 21
2.3. Музыкально-танцевальные импровизации 22
2.4 Выбор игровых форм для занятий по хореографии 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 433157. Тема: Игровая деятельность как средство формирования творческих способностей участников хореографического коллектива

Выдержка из похожей работы

…….

Игровая деятельность как средство обучения иностранным языкам

…..тка группы 10.1-410

Лахтионова Т.В.

Казань —
2016

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы
исследования игровой деятельности как способу обучения иностранным языкам

.1 Сущность игровой
деятельности как педагогической технологии

.2 Виды и функции игровых
методов обучения иностранным языкам

.3 Особенности применения игр в
учебно-образовательном процессе

Глава 2. Практическое
применение игрового метода обучения иностранным языкам в образовательном
процессе

.1 Сюжетно-ролевая игра как
метод организации учебной деятельности на уроке иностранного языка

.2 Примеры использования
ролевых игр в процессе обучения английскому языку

Заключение

Список использованной
литературы

Приложение

Введение

В условиях развития современного общества,
совершенствуется и развивается также и система школьного образования, одной из
главных задач которой является интенсивный поиск новых концептуальных идей,
путей развития обучающихся. Одна из важнейших целей обучения заключается в
воспитании ученика, а также в формировании его не только предметной, в нашем
случае языковой, компетенции, но и его личностных качеств. Для того, чтобы
осуществить эти задачи, в рамках образовательного процесса необходимо
предлагать учащимся интересные и необычные задания, а также нестандартные
способы и методы решения различных задач.

Также стоит отметить, что к важнейшим задачам
современного преподавателя относится и создание комплекса «универсальных учебных
действий», формирующих умение учиться. При этом следует помнить о том, что
все знания, умения и навыки формируются, применяются и сохраняются только в
совокупности с активными действиями самих учащихся. Исходя из всего
вышесказанного можно сделать вывод о том, что в процессе преподавания очень
важно использовать интересные для детей методики преподнесения материала.
Прекрасным помощником в этом учителю станет такой знакомый ребенку вид
деятельности, как “Игра”.

Часто игра выступает в роли способа сообщения
новых знаний. С появлением и развитием интереса к труду взрослых, к
общественной жизни у детей появляются мечты о будущей профессии; дети
сопоставляют себя со взрослыми, они ищут себе пример для подражания. Все это
делает игру важным средством освоения какого-либо вида деятельности и
формирования направленности ребенка им заниматься.

Именно игра становится одним из наиболее
понятных и доступных ребенку видов деятельности, который является неотъемлемой
составляющей развития и становления личности ребенка на раннем (и не только)
этапе его развития. Значение этого вида деятельности в организации учебного
процесса в области иностранных языков невозможно переоценить, так как оно,
несомненно, очень высоко, ведь в игре наглядно проявляются способности учащегося,
особенности его мышления и воображения, эмоционально-психическое состояние и
активность, которая способствует становлению потребности в общении с
окружающими ребенка сверстниками.

Само понятие «игра» включает в себя огромный
спектр представлений, и различные авторы по-своему подходят к трактовке этого
определения.

Для начала следует обратиться к трактовке этого
явления, которое предлагает Большой Энциклопедический словарь: «Игра-это вид
непродуктивной деятельности, мотив …

 

Читайте также: