Тема: Формирование интереса к народному творчеству, традициям и обычаям иноязычных стран у студентов ВУЗА. Учебная работа № 433043

Учебная работа № 433043. Тема: Формирование интереса к народному творчеству, традициям и обычаям иноязычных стран у студентов ВУЗА

Выдержка из похожей работы

…….

Формирование интереса к конструированию у детей дошкольного возраста

…..угим дисциплинам (языку, математике,
рисованию и др.)

Конструирование в
процессе обучения — средство углубления и
расширения полученных теоретических знаний и развития творческих способностей,
изобретательных интересов и склонностей учащихся. [14].

Само слово конструирование
(от лат. construo — строю, создаю) обозначает построение вообще, приведение в
определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов и процесс
создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и
расчетов.

Детское конструирование обозначает
процесс сооружения построек, таких конструкций, в которых предусматривается
взаимное расположение частей и элементов, способы их соединения. [2]. Как
правило, процесс конструирования проходит в форме игры, дабы заинтересовать
дошкольника. В истории педагогики игры со строительным материалом описаны
достаточно давно и представлены во многих системах воспитания детей дошкольного
возраста. Этот вид игры обстоятельно изучен в отечественной дошкольной
педагогике (А.Н. Давидчук, Л.А. Венгер, Л.А. Парамонова, С.В. Петрушина и др.).

Особенностью игр со строительным материалом является то, что в их основе лежат
конструктивные умения и способности, вследствие чего они в большей степени, чем
какие либо другие виды детской игры, приближаются к созидательной продуктивной
человеческой деятельности. Игры со строительным материалом (как
театрализованные, дидактические, подвижные игры) можно отнести к разряду
рубежных, по средством которых у ребенка формируются умения, качества и
свойства личности, подготавливающие его переход к новому виду деятельности. Эти
игры способствуют развитию мышления, пространственного воображения, лежащих в
основе конструкторской деятельности, что убедительно доказано в исследованиях
Н.Н. Поддьякова, Л.А. Парамоновой и др.

Содержанием игр со строительным материалом является созидание,
воспроизведение окружающей действительности с помощью различных материалов в
процессе технического творчества.

И цель нашего исследования состоит в изучении специфики обучения и
своеобразия проявления конструктивных умений и навыков детей дошкольного
возраста.

Объект исследования: игры детей со строительным материалом.

Предметом исследования, выступают конструктивные умения детей старшего дошкольного
возраста.

Задачами исследования
являются:

1.
Проанализировать психолого-педагогическую литературу, дабы иметь
представление об основах пространственного мышления дошкольников.

2.
Определить содержание работы и роль воспитателя по развитию
строительных игр детей дошкольного возраста, в соответствии с программными
требованиями.

3.
Проанализировать влияние конструктивного творчества на
всестороннее развитие дошкольников (в частности на умственное, сенсорное,
нравственное, трудовое, творческое и эстетическое воспитание).

4.
Раскрыть методику развития компонентов строительных игр старших
дошкольников с определенным видом материала.

5.
Определить степень модернизации содержания строительных игр в
дошкольном учреждении, на основе знаний и умений дошкольников.

6.
Выяснить значимость использования современных конструкторов в
процессе игр детей и приобретении ими новых знаний, умений и навыков.

7.
Ознакомить детей старшего дошкольного возраста с основами
архитектуры и сопоставить степень успешности проведения занятий по
конструированию.

Для успешного решения поставленных
задач в работе целесообразно использовать следующие методы:

·  
анализ психолого-педагогической литературы;

·  
цитирование педагогов занимающихся этой проблемой;

·  
целенаправленное наблюдение за техническими умениями и навыками
детей;

·  
аннотирование программной литературы;

·  
проведение …