Реферат Основные функции культуры в обществе. Учебная работа № 192840

Количество страниц учебной работы: 23,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Суть понятия «культура» 4
2. Функции культуры 9
2.1 Гуманистическая и познавательная функции культуры 9
2.2 Коммуникативная и семиотическая функции культуры 11
2.3 Регулятивная функция культуры 14
2.4 Релаксационная функция культуры 15
2.5 Ценностная и адаптивная функции культуры 17
2.6 Креативная и социальная функции культуры 19
Заключение 21
Библиографический список 22

Библиографический список

1. Багдасарьян Н.Г. Культурология. Учебник для бакалавров. — М.: Юрайт-Издат, 2012.
2. Васильев В. П.. Культурология : учебное пособие / В. П. Васильев ; Российский государственный аграрный университет — МСХА им. К. А. Тимирязева (Москва). — Москва : РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева, 2016. — 58 с.
3. Гуревич П.С. Культурология: учебное пособие. — М.: Омега-Л, 2012.
4. История мировой культуры: Учебное пособие / под ред. Драча Г.В. – Ростов- н/Д. — 2007.
5. Костина А.В. Социальные функции массовой культуры в обществе. Научные труды Московского гуманитарного университета. 2013. № 10. С. 27-34.
6. Котусов Д. В.. Культурология : учебное пособие / Д. В. Котусов, В. А. Переходченко. — Москва : РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева, 2016. — 122 с
7. Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов.— 4-е изд. М.: Академический Проект, 2012.— 496 с.
8. Любина О.Н.. Основные функций культуры и их роль в формирования инновационного общества. Приоритетные научные направления: от теории к практике. – 2013. № 5.
9. Межуев В.М. Идея культуры. М. Философский журнал, № 2, 2006. с. 44–45.
10. Монина Н.П. Культурология: учебно-методическое пособие. — Омск: Издательство ОмгУ, 2009.
11. Оришев А. Б.. Культурология : учебное пособие / А.Б. Оришев. — [б. м.] : Издательские решения по лицензии Ridero, 2016. — 219[2] с.
12. Основы культурологических знаний: Учебное пособие / под ред. Дедюлина М.А., Папченко Е.В. — Таганрог, 2008.
13. Теория культуры: Учебное пособие / под ред. Иконниковой С.Н., Большакова В.П. — СПб., 2008.
14. Человек. Общество. Культура: монография. Книга 4/ под ред. Е.В. Папченко – Ставрополь: Логос, 2015.
15. Шустов К.Б. Культурология. Учебное пособие / Калининград, 2005.
16. Философский словарь / А.И. Абрамов и др.; под ред. И.Т. Фролова. – М.: Республика, 2001. – 719 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 192840. Реферат Основные функции культуры в обществе

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Сущность, структура и основные функции культуры

    …..РЕДМЕТ И МЕТОД КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
    .1 Культурология как наука
    .2 Предмет и метод культурологического исследования
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
    ВВЕДЕНИЕ
    В настоящее время становится все более значительной и очевидной не узкоутилитарная цель образования, которая на протяжении десятилетий претворялась в практике вузов, а ее собственно гуманитарная направленность. Только обращение к человеку, его потребностям и интересам в состоянии обеспечить все социальные цели образования.
    Учреждения системы образования во всем мире все больше становятся трансляторами широкой гуманитарной культуры, а не узкоспециального знания, передавая своим учащимся как важнейшие навыки физического и умственного труда, так и все многообразие деятельности и общения, характерные для современной цивилизации.
    Плодотворное вхождение в современный мир возможно только тогда, когда человек усваивает знания, в которых сконцентрированы все выдающиеся достижения человечества, когда обеспечивается преемственность поколений. Такой подход предполагает разностороннее преподавание гуманитарных наук, т.е. наук, имеющих отношение к человечеству, общественному бытию и сознанию.
    В настоящее время в высших учебных заведениях России изучается целый цикл гуманитарных наук, включающий в себя: историю Отечества, философию, экономическую теорию, политологию, социологию и культурологию. Необходимость введения курса культурологии обусловлена жизнью.
    Сегодня задачи культурологии вместе с другими социогуманитарными науками заключаются в:
    формировании способности к предвидению социально-экономических, экологических и нравственных последствий профессиональной деятельности;
    развитии способности и интереса к творческой деятельности, потребности в непрерывном самообразовании;
    привитии нравственных, этических и социальных понятий, необходимых для деятельности в интересах общества, формирования личной философии и достижения личного успеха.
    В последние годы наше общество охватили сложные и противоречивые процессы обретения новой модели исторической и социально-культурной самоидентификации, поиска новых путей развития, стремление к коренной трансформации общего типа цивилизации, веками складывавшейся в огромном евразийском регионе. К тому же эта трансформация имеет неодинаковую направленность в разных частях страны. Особенно ярко эти процессы проявляются в сферах национального самоопределения, в становлении иного типа духовности (преимущественно религиозного и квазирелигиозного), в резко возросшей информационно-культурной проницаемости границ, в общем кризисе художественной культуры, утрате ею понимания социального заказа на художественной отражение проблем действительности и на приемлемые для общества формы выражения этой творческой рефлексии.
    В определенной мере растерянность охватила и науку гуманитарно-обществоведческого профиля, лишившуюся жесткого каркаса одномерного видения мира и социально-экономического догмата в понимании общественно-исторических явлений.
    В условиях коренной ломки российского общества, переоценки ценностей обнаружилась опасность возникновения духовного вакуума. Разрушение привычного мировоззренческого комплекса привело людей к этической дезориентации, ощущению распада привычных ценностных норм и самого социального смысла коллективного бытия общества. Образовавшийся вакуум стали заполнять различные псевдонаучные и около религиозные представления. Даже сравнительно образованная часть населения иногда не в состоянии сформулировать содержательный ответ на актуальные ценностные вопросы жизни, выработать для себя устойчивые ориентации. Заполнить образующуюся пустоту, насытить ее конструктивным содержанием может только приобщение к культурным ценностям, которые выработало человечество на протяжении своей многовековой истории.
    Современное школьное образование не дает целостного представления о культуре. Так, например, в курсах всемирной и российской истории вопросы культуры теряются в массе социально-эко…

     

    Читайте также: