Реферат Нематериальный памятник ЮНЕСКО. Рисунки на песке народов Вануату. Учебная работа № 192116

Количество страниц учебной работы: 18,7
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
1. Категория «Нематериальный памятник ЮНЕСКО» 5
2. Рисунки на песке народов Вануату 8
2.1 Особенности Вануату 8
2.2 Песчаные рисунки народов Вануату 10
2.3. Памятник ЮНЕСКО страны Вануату 13
Заключение 16
Литература 18

1. Загала Стивен. Песочные рисунки Вануату . Журнал: Международный музей № 56. 2004
2. Кейр Ривз и Дженнифер Лэнг. Туризм и традиционная культура: Земля. Погружение в Вануату. Летопись туризма исследований. 2013. Стр 455.
3. Кисшенблат Барбара. Нематериальное наследие как метакультурное производство. Журнал: Международный музей. №56. 2004.
4. Крюков. М. В. Этот таинственный остров Эроманга, М.-1989.
5. Песочные рисунки Вануату. Парадигматические сдвиги представления. Мишель Райд. Northland Polytechnic Keri Keri, New Zealand. 2006.
6. Страны мира и континенты. Энциклопедический справочник Автор: М.В. Адамчик Издательство: Харвест Год издания: 2007 Страниц: 384
7. Фодес К. «»Примитивизм и современное искусство»», Темза и Хадсон, Лондон. 1994.
8. Энциклопедия «Народы и религии мира», М.- 1998.

Ресурсы Интернета
9. Аливизат M., Нематериальное наследие и музей: Новые перспективы сохранения культуры. 2012. Электронный документ. — Режим доступа: https://hostsitewww.files.wordpress.com/2014/02/vanuatu-sand-drawings.pdf
10. Джасман H., Нематериальности современного искусства в Вануату. Лондон, 2004. Электронный документ. — Режим доступа: www.vanuatu cultural centre.org
11. Официальный сайт Конвенции о сохранении нематериального культурного наследия. http://www.unesco.org/culture/ich/en/events?meet
12. Официальный сайт комитета всемирного наследия ЮНЕСКО http://whc.unesco.org/ing_id=00057#meet_00057
13. Сайт Uniterre. http://dubithimai.uniterre.com/
14. Сайт HNH.ru. http://www.hnh.ru/
15. Сайт Тerraeantiqvae.com http://terraeantiqvae.com/
16. Сайт Культурный центр Вануату. http://vanuatuculturalcentre.vu/
17. Сайт Познавательный туристический портал «»Лоцман»». http://www.turlocman.ru/

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 192116. Реферат Нематериальный памятник ЮНЕСКО. Рисунки на песке народов Вануату

    Выдержка из похожей работы

    …….

    Роль ЮНЕСКО в защите прав человека. Культура мира — Программа ЮНЕСКО

    …..ринята международная рекомендация, которая в сокращенном виде называется
    «Рекомендация по международному образованию и воспитанию». Но на
    самом деле у этого документа очень длинное название — «Рекомендация по
    воспитанию духа мира, прав человека, основных свобод…» и так далее. В этой
    рекомендации ЮНЕСКО старалась определить основополагающие принципы школьного
    образования в области взаимопонимания и прав человека и воспитания в духе мира.
    В 1978 году
    возникла автономная программа, которая не имела никакого отношения к этой
    рекомендации. Она развивалась на базе Конгресса по обучению правам человека.
    Эта вторая линия была направлена на то, чтобы развивать программы обучения в
    области прав человека в вузах, чтобы этот аспект стал неотъемлемой составной частью
    обучения не только будущих юристов, а всех студентов, обучающихся по любым
    программам.
    Эта линия была
    продолжена на другом конгрессе, который состоялся на Мальте и назывался
    «Teaching human rights and documentation» («Обучение правам
    человека и документация»). В ходе этого конгресса и осуществления этой
    программы стало ясно, что документация — одна из главнейших проблем, касающихся
    прав человека. В этой сфере не было систематизированных публикаций,
    систематизированного материала. Поэтому и было разработано пособие ЮНЕСКО
    «Как создавать информационные центры по правам человека».
    Потом возникло
    большое стремление соединить, с одной стороны, воспитание в духе мира, а, с
    другой стороны, взаимопонимание и уважение прав человека. Это было связано с
    тем, что стало ясно, что, с одной стороны, мир без прав человека невозможен, а,
    с другой стороны, обеспечить права человека без мира тоже невозможно. Очень
    трудно обо всем этом рассказать за короткое время, потому что дискуссия была
    многолетней. Суть ее в том, что в те годы возникли теории позитивного мира,
    утверждавшие, что мир — это не только отсутствие войны, но и позитивное,
    созидательное начало. Для мира нужно что-то делать, а не только препятствовать
    войне и применению силы. Для мира нужные некие специальные предпосылки в
    обществе, определенные структуры, определенные настрой общества, ценности и
    образование.
    Соединение этих
    двух направлений произошло в 1994 году, когда соответствующая Декларация была
    принята всеми министрами образования государств-членов ЮНЕСКО. И здесь
    проявляется иной подход. Это уже называется воспитанием в духе мира, прав
    человека и демократии. Впервые прибавляется к этим двум понятиям демократия.
    Концепция, заложенная в этой Декларации, осуществляется до сих пор. Нет прав
    человека без демократии, невозможна демократия без прав человека. Эту концепцию
    можно назвать краеугольным камнем. Вы можете найти этот подход во всех других
    документах ЮНЕСКО.
    Когда я говорю
    о программе ЮНЕСКО, конечно, надо понимать, что эта программа — официальное решение
    всех государств-членов, представители которых участвуют на определенной
    конференции ЮНЕСКО. Поэтому решения государств-участников и согласование
    определенных норм, признаваемых всеми. Это очень важно. Если было бы что-то
    иное, то оно так и осталось бы теоретической концепцией. Когда же документ
    принимается на уровне международной организации, он приобретает политическую
    силу. Это важно помнить.
    Еще один важный
    момент — это то, что эта концепция применяется не только к государственным
    отношениям. В годы «холодной войны» всегда имелись в виду отношения
    между государствами, то есть собственно международные отношения. В 1994 году о
    собственно международных отношениях в этом контексте уже не говорится. Зато
    активно начали говорить об индивидуальном уровне. Мир, права человека, и
    демократия применяются, если хотите, к отношениям …

     

    Читайте также: