Реферат Концепция личностной свободы в песнях американских рок-групп 80х-90х годов. Учебная работа № 193251

Количество страниц учебной работы: 14,2
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕМА ЛИЧНОСТНОЙ СВОБОДЫ В ПЕСНЯХ АМЕРИКАНСКИХ РОК-ГРУПП 80-90-Х ГОДОВ 4
1.1. Своеобразие рок-музыки 4
1.2. Понятие рок-группы 7
1.3. Тема свободы в песнях американских рок-групп 80-90-х годов 9
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 14
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 193251. Реферат Концепция личностной свободы в песнях американских рок-групп 80х-90х годов

Выдержка из похожей работы

…….

Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

…..
Тема: Взаимодействие дошкольного учреждения с семьёй,
имеющей ребёнка с нарушением речи.
Значение речи для человека столь
велико, что смело можно сказать — без речи нет человека. Заикание отно­сится к
одному из самых распространенных расстройств речи. Обычно оно возникает в
раннем детстве и при от­сутствии необходимой помощи может сохраняться мно­гие
годы, являясь помехой при выборе профессии, обуче­нии и в личной жизни.
Затрудняя общение, заикание часто формирует у человека черты характера,
осложняю­щие его жизнь: робость, неуверенность в своих силах, зависимость от
окружающих. 
Проблему
заикания  можно считать одной из самых древних в истории развития учения о
расстройствах речи . различное понимание его сущности обусловлено уровнем
развития науки и позиций,  с которых ученые подходили и подходят к изучению
этого речевого расстройства.
В
связи с вышесказанным , можно определить актуальность курсовой работы .
Цель курсовой работы – теоретически
обосновать и разработать тематический план образовательного учреждения с
родителями, имеющими ребёнка с нарушением речи.
Объект – процесс взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Предмет – взаимодействие дошкольного
учреждения с семьёй, имеющей ребёнка с нарушением речи.
База
исследования- начальная школа –детский сад № 36 г.Новокуйбышевска .
Гипотетическое
предположение – эффективность взаимодействия ДОУ с семьей , имеющей ребенка с
нарушением речи . Эффективно , если выяснены причины заикания , выявлена
симптоматика заикания , организовано психолого-педагогическое просвещение
родителей , имеющих детей с заиканием .
Задачи :
1.Изучить литературу по данной проблеме.
2.Выделить ключевые понятия.
3.Выделить причины, симптоматику,
классификацию заикания.
4.Определить содержание тематического
плана по взаимодействию дошкольного учреждения с семьёй ,имеющей ребёнка с
нарушением речи.
Заикание
— нарушение темпо-ритмической организации peчи,
обусловленное судорожным состоянием мышц рече­вого аппарата.
В древние времена в заикании
преимущественно усматрива­ли болезнь, связанную с накоплением влажности в
головном мозге (Гиппократ) или неправильным соотнесением частей артику­ляционного
аппарата (Аристотель). Возможность нарушений в центральном или периферическом
отделах речевого аппарата при заикании признавали Гален, Цельс, Авиценна.
На рубеже XVII—XVIII вв. заикание пытались
объяснить как следствие несовершенства периферического аппарата речи. Так,
например, Санторини считал, что заикание возникает при отвер­стии в твердом
нёбе, через которое якобы слизь просачивается на язык и затрудняет речь. Вутцер
объяснял это ненормальным углублением в нижней челюсти, в которой прячется
кончик языка при своем движении; Эрве-де-Шегуан — неправильным соотно­шением
между длиной языка и полостью рта или слишком плот­ным прикреплением его
короткой уздечкой.
Другие исследователи связывали заикание с
нарушениями в функционировании речевых органов: судорожное закрытие голо­совой
щели (Арнот, Шультесс); чрезмерно быстрый выдох (Бек-керель); спазматическое
сокращение мышц, удерживающих язык в полости рта (Итар, Ли, Диффенбах);
несогласованность про­цессов мышления и речи (Блюме); несовершенство воли
челове­ка, воздействующей на силу мышц речедвигательного механиз­м…

 

Читайте также: