Курсовая Развлекательные программы в национальных парках России. Учебная работа № 194534

Количество страниц учебной работы: 35
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. СТРУКТУРА И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПАРКОВ……………………………………………………7
1.1. Природное и социально-культурное значение национальных парков в контексте развлекательного туризма…………………………………………….7
1.2. Использование национальных парков в туристической деятельности…11
1.3. Мониторинг запросов потребителя услуг в национальных парках………17
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА ПРОГРАММЫ «-» В НАЦИОНАЛЬНОМ ПАРКЕ «-»……………………….……….21
2.1. Анализ возможностей предоставления тур услуг в национальном парке «-»……………………………………………………………………..21
2.2. Предложения по оптимизации развлекательных мероприятий в национальном парке «-»……………………………….…………….25
2.3. Проект программы «-»………………………..……………………28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………….……………………31
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
«Нормативные документы»
1. «Об особо охраняемых природных территориях»: Федеральный закон от 14 марта 1995г. // Сб. руководящих документов по заповедному делу. — М., 2000. — С.14-34.
2. «Об особо охраняемых природных территориях Российской Федерации»: Указ Президента Российской Федерации от 2.10. 1992 г. № 1155 // Сб. руководящих документов по заповедному делу. — С.62.
3. Положение о государственных природных заповедниках Российской Федерации (Утв. постановлением Правительства РСФСР от 18.12. 1991 г. № 48 с послед. изм. и доп) // Сб. руководящих документов по заповедному делу. — С.62-70.
4. Постановлением Совета Министров РСФСР № 214 от 5 мая 1983

Монографии, научные статьи, публикации

5. Из опыта работы парков США. Информационно-методический материал. — М., 1990. — 7 с.
6. Бекетт Франц. Национальные парки: трудный выбор. // Курьер ЮНЕСКО. 1994. — № 6. — С. 23 — 25.
7. Веселен Б.В. Национальные парки России: вчера, сегодня, завтра // Заповедные острова. — 2001. — № 1. — С.2-3.
8. Временные указания о составе разработки, согласования и утверждения предпроектной и проектной документации на национальные природные парки системы Рослесхоза (Утв. Рослесхозом 14.07. 1993 г) // Сб. руководящих документов по заповедному делу. — М., 2000. — С.634-656.
9. Горохов В.А., Вишневская С.С. По национальным паркам мира. — М.: Просвещение, 1993. — 223 с.
10. Дзиов А.Х. Социально-педагогические аспекты организации деятельности парка культуры и отдыха: Автореф. дис. канд. пед. наук Московский гос. ун-т культуры — М., 1997. — 20 с.
11. Доронкина Е.Г. Теория и практика организации рекреационной деятельности в США: Автореф. дис. на соиск. учен. степени канд.пед.наук. — М.: МГИК. — 1990. — 16 с.
12. Зорин И.В., Штюрмер Ю.А. Туризм и охрана окружающей среды. — М.: Турист, 1986. — 103 с.
13. Колбовский Е.Ю. Экологический туризм и экология туризма. — М: Логос, 2006 — 256 с.
Электрнонные ресурсы
14. Сочинский Национальный парк. электронный ресурс: http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/14/41/
15. Храбовченко. Экологический туризм. Учебно-методическое пособие. — М: Орден, 2007 — 207с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 194534. Курсовая Развлекательные программы в национальных парках России

Выдержка из похожей работы

…….

Культурно-развлекательные программы советского телевидения

…..иров приходит к выводу, что с точки зрения специфики телевидения советская культура «обогатилась опытом создания культурно-просветительных программ, которые способствовали раскрытию изобразительно-выразительных возможностей телевидения как нового вида искусства, стремившегося в своей бесконечной открытости и подвижности выработать глубокое духовное содержание».
На советском телевидении стремительно развивались и развлекательные жанры. Развлечение предполагает получение удовольствия, радости, позитивных эмоций, уход от реальности, снятие напряжения.
Зачастую массовая аудитория устает и перегружается от серьезных экономических, социальных, политических проблем, а культурно-развлекательные передачи не только развлекают и просвещают, но и отвлекают от каких-то трудностей.
Отечественное развлекательное телевидение имеет достаточно долгую историю. В его советском периоде, по выводам С.Н. Акинфиева, выделяется три этапа:
) 1957 — 1970гг. — зарождение и формирование развлекательного телевидения;
) 1970 г. — первая половина 80-х годов — время усиления идеологического контроля на телевидении, затормозившего развитие развлекательного телевещания;
) вторая половина 1980-х годов — переходный период, начало становления российского развлекательного телевидения.
Но мы остановимся и сосредоточимся в основном на первом начальном этапе.
Те передачи, которые сейчас называют научно-популярными и культурно-просветительскими, в той или иной степени имели элемент развлекательности.
Помимо доставляемого эстетического удовольствия и позитивного настроя такие программы выполняли и функции просвещения. Эта тема представляет для нас большой интерес, поскольку ее можно отнести к первоистокам, к началу развития развлекательных передач на отечественном телевидении.
На советском телевидении количество программ было крайне ограничено. Люди смотрели то, что им показывали на телеэкране. Каждая новая передача становилась достоянием общественности. Люди торопились к «голубому экрану», старались не пропустить ни одного выпуска. Благодаря культурно-развлекательным передачам советские люди могли, так сказать, совершить «виртуальное путешествие», посмотреть разные страны, узнать, как живут люди на других континентах, и познакомиться с их культурой. Важной составляющей в таких передачах была личность ведущего, который являлся высоким профессионалом в той области, которой была посвящена программа.
В советских передачах начинают активно использовать прием персонификации. В кадр обязательно вводился человек небезызвестный, который со временем и становился лицом передачи.
Актуальность исследования проблем советского телевидения, становления и развития его программ, особенно культурно-развлекательных, обусловлена необходимостью глубже понять происходящие в сфере современного телевидения процессы и попытаться выработать рекомендации современной практике.
Научная новизна состоит в том, что в выпускной квалификационной работе исследуются культурно-развлекательные программы советского телевидения в целостности и роль ведущего в передачах этого типа, ранее не рассматривавшиеся в исследовательской практике. Наша работа — попытка восполнить этот пробел.
Целью данного исследования является выявление специфики культурно-развлекательных программ советского телевидения на примере передач «Клуб путешественников», «Кинопанорама» и «В мире животных».
В соответствии с поставленной целью выдвигаются следующие задачи:
·проследить становление и развитие анализируемых программ;
·выявить особенности типа передачи: жанровую палитру и своеобразие проблемно-тематического комплекса культурно-развлекательных программ;
·определить роль ведущего в программах этого типа.
Объектом исследования выступают культурно-развлекательные программы советского телевидения, а предметом — особенности этих передач.
Эмпирический материал: выпу…